闽南话是唐代河洛地区的官话，简单来说就是唐代中共中央规定用语，但是因为战乱，很多北人南迁，来到闽、粤地区。又跟当地的一些民族相融合，就诞生了闽南话、客家话。
关于近古汉语自我猜测：可能是因为官话是由明（朱元璋）开始都是说安徽话，而明朝时期，南京是属于南直隶（大部分是现在的安徽），所以你听成了南京话。
幼儿园中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》含反思
中州韵 和 元大都官话要看有没有入声，有入声归入南方官话的讲话官话或西南官话
老派南京官话属于南方官话的江淮官话，
上古音，客家话，之后就是官话了 你上视频网不就知道了吗，看看这3个视频吧
《上古汉语配音封神榜》夏商周秦汉说这种听起来像俄语的语言
《中古汉语朗读将进酒》南北隋唐说客家话语系
《元大都话朗读静夜思》不知有无入声，和普通话差不多，听起来像普通话混了点客家话
明代讲老南京话（你可以当成有入声的普通话）明朝基本双国语，名义上是南京话（雅称宁白，南京简称宁），实际上还有无冕之王中州韵官话，京剧昆曲等用中州韵或其衍生语言演唱
清朝老北京内城话，今天的北京话不纯正混了河北三河老妈子话，民国讲老国音有入声
李敖 ：大圈圈里的小圈圈，小圈圈里的黄圈圈,现小圈圈大圈圈拆了，河北三河县是老妈子话混进来了。河北河间县太监话，现在的北京话太平民化不纯正
从唐朝到宋朝，占据中原的政权都采用同时期的洛阳话作为正音
元朝是当时的北京话
明代官话有南京话、北京话两说，因为《西儒耳目资》记载的汉语音系比较接近今天的南京话，而朝鲜的汉语教材《老乞大》记载的汉语音系比较接近今天的北京话，到底谁是标准现在没有足够的文书证据断定。不过反正明朝的标准语已经不是南方方言
分封的时候，因为采取的是封建周王亲戚到边远地区管理当地土著居民的武装殖民政策，所以各国交往需要规定通行语言，这种语言就叫做“雅言”，应该是当时的
，秦汉时期，尤其是
，有“通语”，也应该是
，之后作为通行语言的“通语”就是中原河洛方言和陕西
交替，甚至南宋时的“官话”都是河洛语而不是
话，明代的官话是淮徐一代的语言，但是当时这种语言应该和现在的
有点类似，到了清朝的官话，应该就是现在的
了，如果说原来的官话现在还有哪些遗存的话，我觉得应该就是现在台湾人说的“国语”
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》含反思 篇1活动目标：
1、知道自己的家乡是南京，通过寻找和讨论发现和感受家乡的美丽。
2、了解和熟悉南京的风景名胜和特产，并愿意用语言进行表示。
3、热爱家乡，为自己是南京人而自豪。
活动准备：
家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐《莫愁》、视频《南京话喝馄吨》、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。
活动过程：
一、开始部分：欣赏音乐，引入主题。
欣赏《南京话喝馄吨》歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本领，是我们的家乡话，并让孩子学习说说自己会讲的南京话。
教师：我们的.家住在南京，有的小朋友还是在南京出生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，南京人不仅会说普通话，还会说南京家乡话。那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢？现在让我们一起去游览一下吧。
二、主要过程：通过游览、介绍、讨论了解南京的风土文化。
1、通过游览旅游的方式让孩子了解南京五处的风景名胜。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖）
2、请小组内互相介绍自己收集的除游览内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。
3、通过自由讲述引导孩子了解南京的社会文化与土特产。
4、南京的宝贝这么多，这么美？想不想再去看一看？引导孩子观看视频《金陵节拍》片段。
5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有很多的宝贝。你最喜欢南京的什么呢？我们作为南京人很骄傲自己的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢？鼓励孩子现在好好学习，长大了建设我们美丽的家乡。
三、结束部分：在《莫愁》歌声中学当导游给客人老师介绍美丽的南京。
活动反思：
激发幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关南京的风景名胜和土特产呢？进一步激发孩子爱家乡的自豪感。通过本次活动，不仅让幼儿对南京有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。
幼儿园中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》含反思 篇2活动目标
1．通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。
2．丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美……
3．尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1．请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。
2．南京几个公园及名胜图片若干张。
3．布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。
活动过程
1．请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。
小朋友去过南京的什么公园?
请小朋友拿出在公园拍的照片或图片，教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?
请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?
2．参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。
3．今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。
4．请2～3名幼儿到讲台前讲。
5．延伸活动：
请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。
活动反思
1．活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。
2．幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。
3．扩大了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。
以上就是关于为啥闽南话文读居然是客家话呢？刚看了中古汉语读将进酒视频全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！
