一、说教材
过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。
本课是部编版初中历史九年级上册第三单元第10课的内容，本课主要以封建时代的欧洲为主题，讲述了罗马分裂后东罗马帝国的兴衰。本课的内容上承古代欧洲文明，下启西欧近代史，在历史的学习中具有承上启下的作用，因此学好本课非常关键。
二、说学情
过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。
九年级的学生活泼好动，好表现，对历史的学习有着浓厚的兴趣，求知欲强，之前已经学习过罗马城邦和罗马帝国的相关历史，但是这一时期的学生容易在课堂上出现注意力不集中的现象。因此我会充分联系前面学过的内容，调动学生积极思考和探究，引导学生从教科书和所学知识多角度获取有效信息，提高课堂效率。
三、说教学目标
过渡语：根据新课标对本课的要求，我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
知道东罗马帝国的概况了解《罗马民法大全》的组成、内容及作用清楚拜占庭帝国的位置、拜占庭帝国发展历程及历史地位等基本史实。
【过程与方法】
通过小组讨论，分析拜占庭帝国灭亡的原因，提高合作探究能力。
【情感态度与价值观】
通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明的产生都有重要影响，树立正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
四、说教学重难点
过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。
【重点】
《查士丁尼法典》内容及其影响。
【难点】
拜占庭帝国灭亡的原因。
五、说教学方法
过渡：托尔斯泰说过，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。基于此，我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。
环节一：导入新课
过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了俗语导入法。
在上课伊始，我会阐述有关罗马的俗语并提问谚语描述的是哪一国家?学生回答之后，继续设疑：罗马是以怎样的法律让世人发出了这样的感慨?顺势引入本课。
【设计意图】通过视频导入有利于激发好奇心，集中注意力，从而进入新课的学习。
ΩΩ易ΩΩ公ΩΩ教ΩΩ育ΩΩ
历史拜占庭帝国
楼主不给分，俺也只好简单的回答下：
1是指罗马时代的势力和荣誉
2影响太多了：保留了大量罗马文化，同时结合许多其他元素发展了这些原有的文化；在欧洲中世纪黑暗时期保持了独立和继续的发展；
同时，拜占庭帝国为了恢复罗马时期的势力而征战不休，并且成为十字军东征的理由和目标等等这些负面影响也是有滴
仅仅是点到一些，更多和更深层次的影响还需楼主自己仔细思考，要联想！
启示:事物的两面性
楼主好吝啬哇~这么大的题目……
拜占庭帝国又称为东罗马帝国，是西罗马帝国崩溃后依然存在的罗马帝国的一部分，公元1453年被奥斯曼土耳其灭亡，其首都拜占庭几千年的文化被大量摧毁。其存在历史达11个世纪，可谓历史悠久，影响之大。
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