问题一：于魁智所有的传统京剧唱段一共有多少？都是什么曲名？ 一般杨派的都唱，您问的具体数目没法计算哦
问题二：京剧名家名段有哪些 名家很多，老生行有：谭鑫培、 谭富英 、马连良 、杨宝森 、周信芳 、言菊朋 、奚啸伯等等。
小生有： 姜妙香、 叶盛兰、叶少兰、李宏图等等。
旦角有：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生、张君秋、赵燕侠、 李世济、梅葆玖、杜近芳、李维康、 刘长瑜等等
老旦有：李多奎、李金泉、李鸣岩、赵葆秀、兰文云等等
净行有：金少山、郝寿臣、裘盛戎、袁世海、尚长荣、康万生、 邓沐伟、孟广禄、杨赤等等
老生的剧目有：空城计》《洪洋洞》《文昭关》《捉放曹》《逍遥津》《乌盆记》《让徐州》《珠帘寨》《上天台》《大保国》《搜孤救孤》《武家坡》《碰碑》 《打鱼杀家》《借东风》《击鼓骂曹》等等。
旦角有：《春闺梦》、《玉堂春》、《荒山泪》《凤还巢》、《龙凤呈祥》《锁麟囊》《三娘教子》《穆桂英挂帅》《贵妃醉酒》、《红娘》等等
老旦有：《岳母刺字》、《望儿楼》《遇皇后.打龙袍》、《钓金龟》等等
净行有：《赤桑镇》《将相和》、《大保国.探皇陵.二进宫》、《铡包勉》、《铡美案》、《探阴山》、
问题三：有一段经典京剧 于魁智的 词中有哗啦啦。。。哗啦啦。。。什么的 请问京剧叫什么名字 谢谢各位啦 珠帘寨
传统戏剧剧目。取材于杂剧《紫泥宣》和《残唐五代史演义》。 黄巢起义，唐僖宗逃至美良川，派程敬思到沙陀李克用处搬兵。李克用记恨曾因失手打死国舅段文楚而受谪贬，不肯发兵。程敬思与李克用的大太保李嗣源商议，知道李克用惧内，遂程去求李夫人刘银屏，串联李的二位夫人挂帅，传令发兵。并反将李克用点为前战先行官，且又故意提早点卯，使李克用误卯，当场几欲正法，以羞抑之。让李克用把守后军，命大太保李嗣源为先行官，兵行至珠帘寨，遇到周德威挡路，李嗣源战不过周德威，刘银屏激李克用出战，李克用与其比试，不分胜负，又比试箭法，李箭射双雕，周心服归降，成为李克用的第十二太保。
唱词如下：
西皮导板）昔日有个三大贤，
（原板）刘关张结义在桃园。
弟兄们徐州曾失散，古城相逢又团圆。
关二爷马上呼三弟，张翼德在城楼怒发冲冠。
耳边厢又听
（流水）人呐喊，老蔡阳的人马来到了古城边。
城楼上助你三通鼓，十面旌旗壮壮威严。
哗喇喇打罢了头通鼓，关二爷提刀跨雕鞍。
哗喇喇打罢了二通鼓，人有精神马又欢。
哗喇喇打罢了三痛鼓，蔡阳的人头落在马前。
一来这老儿命该丧，二来弟兄得团圆。
贤弟休回长安转，就在沙陀过几年，落得个清闲 。
问题四：京剧名家于魁智是什么派的? 得到叶蓬、李世霖、王世续、孔雁、何金海、刘福生等教授的亲传，在学习杨（宝森）派剧目为主的同时，兼学了多出文武老生传统戏。又先后得到过袁世海、杜近芳、李世济、孙岳、冯志孝、刘长瑜、杨春霞等前辈艺术家的提携合作，更得到李鸣盛、茹元俊、曹韵清、祝元昆等名师传授杨派、李（少春）派剧目――《奇冤报》、《响马传》、《野猪林》等。
问题五：于魁智京剧名段欣赏哪儿有 京剧名段野猪林大雪飘于魁智- 中国戏曲ChinaOperaNet
2007年1月4日 京剧名段野猪林大雪飘于魁智 越剧名段欣赏梁祝选段十八相送茅威涛何 春闺梦被纠缠陡想起婚时情景张火丁 钓金龟叫张义我的儿听娘教训袁慧琴
京剧名家名段欣赏：于魁智《四郎探母》
2009年9月11日 京剧名家名段欣赏：于魁智《四郎探母》 川剧《思凡》 2010-04-10 名家名段赏析：梆子《大刀王 2010-04-07 名家名段赏析：秦腔《杨门
京剧名段欣赏于魁智洗浮山- 视频- 视频- 在线观看
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〖名段欣赏〗京剧《 武家坡》于魁智、李胜素- 中国戏曲- 51 - 新群组
标题： 〖名段欣赏〗京剧《 武家坡》于魁智、李胜素 我非常喜欢这段精彩的唱段，于魁智京剧名段欣赏如行云流水。 很喜欢这段的 抓淖ろMoοg` 蹴a说 硪 花M
于魁智京剧名段欣赏
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问题六：京剧名段100首 京剧名家名段100首包含以下内容：
1耿其昌长亭会
2张宏伟百凉楼
3李维康谢瑶环金殿
4李维康谢瑶环太湖
5张慧芳杜十娘
6魏海敏生死恨
7李维康谢瑶环头公堂
8迟小秋春闺梦
9尚慧敏玉堂春会审
10杨春霞霸王别姬
11张火丁白蛇传
12李建民太真外传
13马长礼洪洋洞
14马长礼一捧雪
15马长礼串龙珠
16孙毓敏美人一丈青
17《贵妃醉酒》朱强反串
18《锁麟囊》宋小川
19《七日七夜》倪茂才
20《淮河营》张学津
21《珠帘寨》杨乃鹏、杨少彭
22李胜素生死恨夫妻们分别数载
23李宝春将相和扶赵邦
24陈琪碧玉簪
25周利打青龙
26李玉声定军山
27王文祉赵氏孤儿
28朱宝光焚绵山2
29朱宝光大红袍
30状元媒张巧英
31朱宝光打渔杀家
32袁小海古城会
33小王桂卿古城会
34李玉声水淹七军
35刘建杰珠帘寨
36毕谷云续红娘流水
37毕谷云大乔小乔
38小王桂卿赵五娘描容上路
39小王桂卿义责王魁
40小王桂卿扫松下书
41小王桂卿斩经堂
42王小婵甘露寺
43李佩红亡蜀鉴
44陈琪碧玉簪
45张艳玲谢瑶环
46让徐州1刘勉宗
47让徐州2刘勉宗
48澶渊之盟小王桂卿
49王琴生举鼎观画
50战长沙小王桂卿
51杜鹏洪洋洞
52赵琬如凤还巢
53张跃孚斩黄袍
54举鼎观画任德川
55张建国范进中举
56赵冬红鸳鸯冢
57宇宙锋李玉芙
58珠帘寨尹章旭
59李经文挂帅
60战北原杨志刚
61宋宝罗清风亭
62尚继春大脚皇后
63响马传祝元昆
64秦英征西祝元昆
65万里缘罗蕙兰
66万里缘罗蕙兰
67春秋配罗蕙兰
68《红娘》选段耿巧云
69《搜孤救孤》王佩瑜
70《双阳公主》刘秀荣张春孝
71《胭粉记》
72王熙凤大闹宁国府2李静
73吕洋亡蜀鉴
74《珠帘寨》选段杜鹏
75沙桥饯别张少春
76《赵氏孤儿》
77《将相和》安平
78白蛇传萧月珠
79《斩黄袍》
80毕谷云起解(徐派)
81毕谷云后部玉堂春(徐派)
82裴咏杰文天祥
83后部玉堂春
84《洪羊洞》
85《绿珠坠楼》
86《包公怒铡陈世美》
87《状元媒》张巧英88盘夫索夫张雏燕
89火焰驹张火丁
90张萍诗文会
91李炳淑凤还巢
92让徐州任德川
93太真外传张晶
94逍遥津倪茂才
95辛宝达李陵碑
96辛宝达七擒孟获
97辛宝达斩黄袍
98李文林逍遥津
99尚慧敏会审
100王雨辰甘露寺
101锁麟囊刘秀杰
102孙明珠御碑亭
103赵世璞青石山
104王晓琳霍小玉-莲杯满注
105何澍将相和
106李静凤氏彝兰
107仉志斌沙桥饯别
108朱宝光失街亭
109赵冬红大登殿
110贯振山定军山
111李宝春定军山
112肖迪大连京剧院杨门女将探谷
113孙国良张建强等甘露寺
114肖迪乌龙院
115王艳断桥
116谭元寿战太平
117袁慧琴李逵探母
118于魁智空城计我正在城楼观山景
119任德川上天台
120汪正华沙桥饯别
121邓沐伟将相和
122李宏图群英会
123耿其昌洪洋洞
124耿其昌沙桥饯别长亭
125越剧盘妻索妻王君安
126王晓燕烟台京剧院花田错
127华鸾麻姑献寿
128耿其昌瘦马御史盘库
129耿其昌大保国劝李妃
130耿其昌浔阳楼
131耿其昌捉放曹......>>
问题七：李素胜与于魁智演的一个是杨贵妃的京剧叫什么名字？ 15分 李素胜与于魁智演的一个是杨贵妃的京剧叫《大唐贵妃》。
《大唐贵妃》：曾经在加拿大多伦多等地演出一年多的舞台剧《大唐贵妃》开始在世纪剧院上演，以演绎中国唐代武则天和杨贵妃两个女人为内容，以舞蹈、音乐、杂技等为表演手段，展现唐代盛世和那些传奇的故事。而这种歌舞秀式的舞剧对于传统历史传奇故事的演绎确实是一种尝试，而《大唐贵妃》这一在“墙外”已经开花的舞剧也赢得了观众的喜爱。
《大唐贵妃》取材于梅兰芳上个世纪20年代名剧《太真外传》，同时参考白居易《长恨歌》、白朴《梧桐雨》、洪升《长生殿》等名篇名作及今人的一些作品。重新创作的《大唐贵妃》，就内容而言，突出了唐玄宗李隆基和杨玉环的真诚爱情。在塑造杨贵妃形象时，回避了原其原为皇子之妻的身世，也摒弃了与安禄山一些暧昧的关系，突出了她的纯洁、无辜和对爱情的忠贞。对唐明皇的塑造，则写出他性格上的复杂性，他是开元之治的开创者，又是安史之乱的责任者。在爱情上，他有真挚的一面，又有荒淫的一面。剧中，最后一场，退位后的唐明皇日夜思念杨贵妃，表现他的人性复归。由此，引起观众一连串的思考，加大戏的人文价值和讽谏意义。
剧情介绍
《大唐贵妃》共有13幕17场，将历时100多分钟。该剧上半部分主要是以媚娘如何从一个“才人”到最后如何成为中国历史上第一位女皇为主要线索，首先从她在一次宫廷宴会上翩翩起舞，深深的吸引了太宗的眼光，从而得到太宗的宠爱拉开序幕。可太宗死后，她却被遣送到尼姑庵当了尼姑，可就在这时李治出现在了尼姑庵，并把这位他也一直深爱的女人再次带回了宫中。就在这时，演出到了一个 *** ，媚娘为了达到自己的目的，不惜掐死自己的亲生女儿，并把它嫁祸于皇后。在这一幕中，演员通过丰富的面部表情，优美的舞姿，把这一幕演绎的出神入化。最终她阴谋得逞，当上了皇后，并在高宗驾崩后，登基成为了一代女皇。
该剧的下半部分则是以中国四大美女之一杨贵妃为主要线索，讲述了唐玄宗为了得到杨玉环，而不顾伦理道德的谴责，毅然把她纳为自己的贵妃。而且从此以后唐玄宗只知沉迷于杨贵妃的美色，不理朝政，从而导致最后唐玄宗在皇家军的强迫下，赐杨贵妃一死，进而保全了大唐的江山。该部分的第一幕呈现在观众面前的首先是传说中的“贵妃出浴”，演员们身着性感的服饰群舞，再加上逼真的沐浴布景以及柔和的音乐，使这一幕被演绎的美轮美奂，仿佛使人如痴如醉。同时，在这部剧的一开始就以一场浩大的宫廷夜宴拉开帷幕，并以雄伟的宝殿、美丽性感的妃子、威武的士兵，再加上外国使节的朝拜与献舞，非常完美地展示了当时大唐的强大，似乎把观众们又带回了唐朝，这对观众来说是一次难得的艺术享受。
问题八：京剧名家于魁智是什么派的? 杨派为主，有些李派
问题九：求于魁智经典唱段唱词 《四郎探母・坐宫》
（铁镜公主）[西皮流水]
听他言吓得我浑身是汗，
十五载到今日才吐真言。
原来是杨家将把名姓改换，
他思家乡想骨肉不得团圆。
我这里走向前再把礼见，
尊一声驸马爷细听咱言。
早晚间休怪我言语怠慢，
不知者不怪罪你的海量放宽。
（杨延辉）[西皮快板]
我和你好夫妻恩德不浅，
贤公主又何必礼太谦。
杨延辉有一日愁眉得展，
誓不忘贤公主恩重如山。
（铁镜公主）
讲什么夫妻情恩德不浅，
咱与你隔南北千里姻缘。
因何故终日里愁眉不展，
有什么心腹事你只管明言。
（杨延辉）
非是我这几日愁眉不展，
有一桩心腹事不敢明言。
萧天佐摆天门两国交战，
老娘亲押粮草来到北番。
我有心回宋营见母一面，
怎奈我身在番远隔天边。
（铁镜公主）
你那里休得要巧言来辩，
你要拜高堂母我不阻拦。
（杨延辉）
公主虽然不阻拦，
无有令箭怎过关。
（铁镜公主）
有心赠你金骇箭，
怕你一去就不回还。
（杨延辉）
公主赐我金t箭，
见母一面即刻还。
（铁镜公主）
宋营离此路途远，
这一夜之间你怎能还。
（杨延辉）
宋营虽然路途远，
快马加鞭一夜还。
（铁镜公主）
适才叫我盟誓愿，
你对苍天与我表一番。
问题十：有霸气的京剧名段 《沙家浜》：郭建光“要学那泰山顶上一青松”
《智取威虎山》李勇奇“山里人说话说了算”“打虎上山”
《红灯记》：李玉和“党教儿做一个刚强铁汉”、“狱警传”
《曹操与杨修》曹操“汉祚衰”
京剧名家尚长荣、孟广禄的很多唱段。
说唱脸谱教案
敲头场，这一个传统的代名词，可能一开始看的话并不会很了解这是一个什么意思，但是在 绍剧文化 中，这就是代表着在汉族传统戏剧开始之前，用来敲锣打鼓，招徕观众的一种方式，那么文化解读里会怎样解释，一起来看看吧。
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的笃班及绍兴文戏时期，分文头场、武头场两种，的笃班时期多用前者，绍兴文戏时期多用后者。
文头场用“绍敲”，即用绍剧响器与绍剧锣鼓经，响器有鼓板、大鼓、大钹、大锣、小锣、水镲等，锣鼓经由〔三帽头〕、〔火炮〕、〔水底锣〕、〔吞头〕、〔阴锣〕等组成。武头场用“京敲”，即用京剧响器与京剧锣鼓经，响器有鼓板、京鼓、京锣、大锣、小钹、小锣等，锣鼓经由〔急急风〕、〔走马锣鼓〕、〔冲头〕、〔抽头〕、〔小锤半〕、〔马腿〕、〔水底鱼〕、〔收头〕等组成。两种头场相比，后者更热烈火爆，故称前者为“文”、后者为“武”。由乡村进入城镇剧场后，敲锣打鼓显得噪声太大，乃改用京剧曲牌〔夜深沉〕代替“敲头场”。建国后，剧场艺术日益发展，“敲头场”遂告绝响。
绍剧，中国汉族戏曲剧种。原名“绍兴乱弹”，俗称“绍兴大班”，源于秦腔，1950年定名为绍剧。
绍剧起源于浙江省绍兴市上虞县（现为上虞区），流行于绍兴、慈溪、余姚、萧山及其他浙沪一带。
绍剧是浙江三大剧种之一，已有300多年历史，拥有400多个剧目，最具代表的剧目有《孙悟空三打白骨精》、《龙虎斗》等。
绍剧是一种以“【三五七】、【二凡】”为基本唱调的绍兴地方戏剧，以高亢激越的唱腔、粗犷朴实的音乐、豪放洒脱的表演和文武兼备等特点形成了自己独特的艺术风格。
2008年6月7日，绍剧经批准列入《第二批国家级非物质文化遗产名录》。
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的说唱脸谱教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
说唱脸谱教案1活动目标：
1.通过欣赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。
2.感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的喜爱之情。
3.学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的快乐。
活动准备：
1.教师教具：京剧名家的名段视频、课件
2.幼儿学具：花脸脸谱
活动过程：
1.听京韵音乐随老师进入活动室。
2.待幼儿入座后，教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问：
教师：刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，非常优美的舞蹈，还有好玩的游戏。别着急，慢慢随李老师走进这个世界。
3,放各种脸谱的课件，教师讲解各种脸谱的不同含义：
红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、勇猛、智慧；黄脸代表勇猛、暴躁；蓝
脸代表刚强、刚直；白脸代表奸诈多疑。
4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。
教师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？
小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈，外国人都很羡慕我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。
5.引导幼儿跟着音乐做游戏：
（1）当一名幼儿作出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同模仿。
（2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐结束后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样保持姿势不动。
（3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐结束时要保持亮相的动作不动。
6.教师总结游戏活动的成果，结束课程。
教师：今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心，现在我们要休息一下，请大家跟随X老师随音乐走出教室。（放京剧音乐，幼儿随教师做个亮相走出教室。）
说唱脸谱教案2活动目标：
1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、剧脸谱实物。
3、熟悉乐曲的旋律。
活动过程：
一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》
二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。
三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合适的力度演唱每个乐句，分角色演唱。
蓝脸的窦尔顿盗御马最轻；红脸的关公战场杀少用力；花脸的孙猴神气；白脸的曹操奸诈；黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。
五、部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，在句末喊“好”！
六、幼儿边演唱边表演动作。
说唱脸谱教案3活动目标：
1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。
重难点分析：
重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。
难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
活动准备：
环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质准备：
1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
教学过程：
一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）
2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。
3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。
小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！
二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。
我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。
教师提问：
1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？
2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？
3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。
教师提问：
1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）
2、花脸的脚尖和花旦的.脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？
3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）
4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！
三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。
1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?
小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做"京歌"。
2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：
这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合"花旦"表演？
（个别、集体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练习）
3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
4、分小组互动学习、交流，分享创编的快乐。
5、小组成果展示。
听音乐，每组幼儿分角色展现合作成果。
小结：刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！
四、运用生活道具，提升表演经验。
1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。
2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）
五、活动延伸：
继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在"玩中学"、"学中乐"，体验京剧表演的乐趣！
建议：
开展角色游戏：
戏迷茶馆创设表演区：
快乐的小戏迷创设美工区：
说唱脸谱教案4教材分析
京剧是中国独有的一种戏曲，这种演唱形式起源于北京的昆曲，有近200年的历史。京剧在音乐、唱腔方面有自己的特点，它的唱腔和念白有很多种，有些字的声音拖的很长。京剧主要用京胡伴奏。京剧有很多种脸谱，不同的脸谱代表不同的人物形象。本活动引导幼儿初步了解中国国粹艺术—京剧，理解唱词内容，学唱京剧《说唱脸谱》，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用唱腔和动作表现戏曲中的京剧特点，感受京剧特有的唱腔，从而培养幼儿对京剧艺术的兴趣，这对于传承中华传统艺术具有重要意义。
活动目标：
1.了解中国国粹的艺术——京剧，学唱京剧《戏说脸谱》，用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。
2.能在熟练演唱的基础上对唱，并用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。
3.感受京剧特有的唱腔，感受中国文化之博大精深。
活动准备：
物质准备:京剧《说唱脸谱》音乐，有“生”“旦”“净”“丑”角色的京剧片段，京剧脸谱课件或图片(蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸)，幼儿人手一个脸谱面具。
经验准备:请家长帮助幼儿了解三国人物、有关京剧的知识，收集京剧脸谱、京剧饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会，丰富幼儿的感性经验。
活动过程：
一、随《说唱脸谱》音乐，做圆场的动作入场，了解京剧的形式、特点。提问：这首音乐与平时唱的歌曲有什么区别？京剧里面的人物跟我们有什
么不一样?引导幼儿说出他们的衣服上有很多花纹、脸上画了好多颜色、动作很好玩、唱的时候最后一个字拖的声音很长……
小结：京剧是我国独有的一种戏曲形式，有近200年的历史。京剧里有说、有唱、有动作；入场的这个脚步叫圆场，是京剧的基本步伐。
二、欣赏《说唱脸谱》音乐，结合课件或图片，了解中国国粹的艺术——京剧，体验、感受京剧的魅力。
1.请幼儿观察京剧服饰的特征，引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作，如相、甩袖、生气等，让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。
2.结合课件，引导幼儿欣赏、了解京剧里蓝、红、黄、白、黑脸分别代表的不同人物及其特点。如：京剧里唱到了哪些人物?他们有什么不同?
根据幼儿回答相应点击课件，出示不同脸谱的代表人物，同时教师范唱一句代表性的唱腔。让幼儿了解红脸代表忠勇、黑脸代表正直、白脸代表奸诈、蓝脸代表刚直勇猛。
3.可引导幼儿跟随音乐和教师一起练唱典型唱腔，初步感受京剧唱腔的独特美。
4.教师重点示范“啊……”的唱法，请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”一共唱了几拍，学一学，唱一唱。
5.通过多种形式练习唱词，加深对唱词的印象。如：看课件说唱词，师幼对接唱词，加衬词说唱词等。
三、根据不同的脸谱角色，用恰当的声音及动作来表现人物的性格特征，并在熟练演唱的基础上对唱，用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。
1.引导幼儿分辩5个不同角色声音的区别：蓝脸的窦尔敦盗御马．最轻：红脸的关公战长沙，稍用力；黄脸的典韦，神气；白脸的曹操，细尖：黑脸的张飞叫喳喳，最响亮。
2.幼儿自带收集的脸谱，分角色演唱每个乐句。
3.部分幼儿演唱，其他幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!四、结合京剧片段，了解四大京剧行当；生、旦、净、丑。
1.欣赏后提问：京剧表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他们被分成了4个行当，你们知道是什么吗?
小结：在京剧中扮演男性人物为生，扮演女性人物为旦，绘有脸谱的为净，扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当：生、口、净、丑。
2.按四大行当将幼儿分成4组，边欣赏录像边模仿相应的动作。
说唱脸谱教案5活动目标
1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
重点难点
重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。
难点：唱好最后一句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
经验准备：
1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。
2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。
物质准备：
1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。
2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。
3.多媒体课件。
活动过程
（一）创设情境兴趣导入
教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。
（二）欣赏歌曲理解歌词
1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。
（1）提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。
（2）再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁？
2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。
如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很勇猛；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。
（三）尝试演唱体味唱腔
1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。
2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“黄脸的典韦”短促；“白脸的曹操”轻巧；“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。
4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。
（四）联系生活萌生情感
1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。
2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。
（五）现场互动艺术传承
请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。
（六）延伸活动
幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。
活动总结
一、教学理论依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌（体味京韵），——模仿表演（感悟内化）——交流分享（同伴共享京剧经验）——互动探究（情感升华）四大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。
二、实施策略
1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。
2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。
3.同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。
4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。
说唱脸谱教案6活动目标
1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。
2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。
活动准备
1、已组织过活动一。（听故事、画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。）
2、背心五件。（画有五张脸谱）
3、《说唱脸谱》的原唱。
4、对京剧剧种有一定的了解。
活动过程
一、导入（听前奏，感受京剧的韵味）
1、听，这是什么音乐？你想做什么动作？为什么？（是京剧，声音响、有力……）
2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。
3、你们发现了什么？这些脸谱是什么人物？有什么故事？(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)
（幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上）
二、欣赏原声，讨论人物特点。
1、这几个人物想要唱一出京戏，听。
2、这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的？
3、谁的声音最特别？来学一学。张飞这样叫，说明心里怎样？他是怎样的人？窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人？
三、探索表演五个人物。
1、你能用动作来表现这几个人物吗？（可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作，曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍）
2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。
3、试着跟着唱一唱。
4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物？（张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操？他是什么样的人？引导幼儿用眼神来辅助表现）试一下。
四、游戏：扮演角色
1、你想扮哪个人物？为什么扮这个人？请五个小朋友戴上脸谱试试。
2、你还想怎样为这个人物打扮。（引导幼儿使用区里的其他东西：胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服）
3、幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）
说唱脸谱教案7活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。
活动过程：
一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。
师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。
二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》
师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）
三、幼儿学习歌词内容
1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。
3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》
1、教师表演范唱。
2、幼儿跟随教师学唱。
活动反思：
京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
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