用乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数，商就是几。
有余数的除法的试商方法，利用乘法口诀求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，并且比被除数小，可以确定这个数就是商。
除法是乘法的逆运算，例如4/2=2的逆运算是2*2=4；乘法和除法是互为逆运算的关系，乘法和除法都是是四则运算之一。
一些求商公式是：(被除数-余数)÷除数=商，记作：被除数÷除数=商······余数，在一个除法算式里，被除数、余数、除数和商的关系为：(被除数-余数)÷除数=商，记作：被除数÷除数=商······余数，进而推导得出：商×除数+余数=被除数。
首先，能够满足除法运算的实际问题当中，如何才能确定是用除法以下的两个重要信息直接标志这个题可以用除法行计算，首先，题目中出现平均分时，其次求一个数，里面有几个几，这样的关键语句能够提醒我们这题需要用除法进行计算。
这是我们运用除法进行计算的实际应用当中同学们需要掌握的一些关键词和关键的语句，它有助于我们快速地理解题目的意图。
用乘法口诀求商几年级
1． 被除数在12以内的除法。
用口诀求商应该怎样想？例题教学的方法是： 除数是几，就想几的乘法口诀，用补充口诀的形式获得除法的商。正如例题示范的“二（五）一十，商是5”。根据除法算式想乘法口诀，有些学生能直接找到那句口诀，而且想得很快。也有些学生暂时达不到这样的程度，需要依次背口诀才能找到适宜的口诀。指导学生背口诀可以从“一几得几”开始，按先“横”后“竖”中间“拐弯”的次序进行。“试一试”里计算8÷4，只要横着背4的乘法口诀： 一四、二四。计算12÷3要拐弯背3的乘法口诀： 一三、二三、三三、三四。
2． 被除数比12大的除法。
口算被除数大于12的除法没有编排例题，通过“想想做做”第6题教学。在列出算式20÷5和20÷4以后，由“白菜”卡通提出“用哪句口诀算”，把被除数是12以内数的口算经验迁移过来。让学生知道，虽然被除数和除数都变大了，但仍然可以用乘法口诀求商。
3． 看乘法口诀说除法算式。
口算除法是根据算式寻找适宜的乘法口诀，练习五第1题则是根据乘法口诀说出除法算式，引导学生换个角度进一步体验表内除法与乘法口诀的关系，从而更好地掌握口诀求商的技能。
教学这道题要对照着第21页的乘法口诀表分三步进行： 第一步是看一句口诀说两道除法算式，像教材的场景图那样，同桌一个人说“四六二十四”，另一个人说“24÷4=6”和“24÷6=4”。第二步找哪些口诀只能说出一道除法算式，这项学习任务较具挑战性。联系以前哪些口诀只能说出一道乘法算式的经验，想到这些口诀也只能说出一道除法算式。第三步是根据一句口诀既说乘法算式，又说除法算式，把新旧知识融合起来，能体验乘、除法间的关系，更好地掌握表内除法。
2019-3-12《用2～6的乘法口诀求商》听课随笔
二年级。
关于乘法口诀表：
1.用乘法口诀求商时, 除数和几相乘得被除数,商就是几。
2.有余数的除法的试商方法,利用乘法口诀求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数,并且比被除数( 小),可以确定这个数就是( 商)。
用乘法口诀求商时，想（除数）和几相乘得（被除数），商就是几。括号里分别填除数和被除数。古时的乘法口诀，是自上而下，从“九九八十一”开始，至“一一如一”止，与使用的顺序相反，因此古人用乘法口诀开始的两个字“九九”作为此口诀的名称，又称九九表、九九歌、九因歌、九九乘法表。
小学数学二年级下册求商的方法是什么
今天上午第一节在二6班听了崔老师的课《用2～6的乘法口诀求商（例2）》
崔老师先让学生复习了除法算式和乘法算式的口算，以及用到的乘法口诀。
找信息：有24个包子。有6屉。每屉里有4个包子。
分别利用两个信息提出问题，并在右边板书出对应的算式。让学生根据算式，24÷4=6，想除数是4，想4的乘法口诀，四六二十四，算式里缺少6，商是6。24÷6=4，想除数是6，想6的乘法口诀，四六二十四，商是4。
乘法算式里的积是除法算式里的被除数。乘法算式里的除数是除法算式里的商和积。
通过听课，发现崔老师控制课堂的能力很强，学生学习的积极性非常高，而且评价语言丰富，是值得我去学习的地方。
小学二年级第一学期刚刚学习了“表内乘法口诀”。
现在正在学习“用乘法口诀求商”（二年级下册）
商的方法是：用乘法口诀求商。
一定要叫孩子熟记1-9的81句乘法口诀哈。而且必须是能够倒着背才行，才能运用自如。
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