物质在水中是怎样溶解
1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。
2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）
3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？
4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）
6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？
二、不同物质在水中的溶解
1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）
变成的微粒大小
在水中的分布
是否沉淀
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没溶解
新教科版小学四年级科学上物质在水中是怎样溶解的
向学生进行饮水卫生教育：
1、过滤教学目标、漏斗、沉淀和过滤实验的操作规程。
2、使学生知道沉淀、明矾、消毒是水净化的常用方法、知道水里有溶解和不溶解于水的物质
2、过滤。
4、与人合作、 过滤实验。
2、玻璃棒、剪刀、 向学生进行饮水卫生教育。
教学准备。
教学重难点、 沉淀实验、玻璃棒。初步了解自来水的净化处理过程、滴管，培养学生的实验能力和分析综合能力。
3、有关《水污染》和课本插图的课件、铁架台：烧杯、使学生知道沉淀，培养学生认真细致、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯，从小养成节约用水的好习惯
3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验、消毒是水净化的常用方法。
3：
1、烧杯：
1：滤纸
2教科版小学四年级上册科学第二单元《水是怎样溶解物质的PPT课件》
1、我们看不见食盐在水中的溶解过程，为了让大家清晰地观察到溶解的过程，老师就找一位朋友来实现大家的这个愿望。这种有颜色的物质叫高锰酸钾。因为它是用来消毒和防腐的，所以，取放时不能直接用手接触，更不能放到嘴里。老师是用这个药匙来取的。现在老师已经为大家准备好高锰酸钾。
2、请打开小纸包，仔细观察高锰酸钾。约1分钟后，
请学生描述：高锰酸钾，（紫黑色金属光泽的固体物质）
3、实验指导：现在我们开始观察高锰酸钾的溶解（出示第三张ppt）
4、各组学生汇报：高锰酸钾在进入水中的前后有何变化？（教师在投影上出示学生的记录，特别要注意学生对观察到的细节的描述）（出示第四张ppt）
高锰酸钾颗粒放入水中后，迅速沉入了水底，高锰酸钾经过的水里出现了紫色的条痕，高锰酸钾外部先化成极小的颗粒分散到水中去了。沉降在的高锰酸钾周围慢慢出现紫色的云雾状的水域更多的高锰酸钾微粒分散到水里去了。搅拌之后紫色的范围不断扩大，烧杯内的水全部变成了紫红色，高锰酸钾颗粒均匀地分布于水中。
5、现在我们可不可以说高锰酸钾已经溶解在水中了？（若说出，直接做，若不能引导：上节课我们还用了什么方法来认识。能不能过滤的方法分离出来呢？）演示。请同学说出最终结果。高锰酸钾溶解在水中。
四年级上册科学物质在水中是怎样溶解的教案
p25页，实验器材：烧杯、水、高锰酸钾、小勺；步骤：用小勺摄取少许高锰酸钾放入烧杯的水中；现象：紫色液体云雾状散开。（还有：溶解会饱和、面粉、沙等不能溶解、溶解有快慢、搅拌、加热、粉碎、加大溶剂可以加快溶剂，液体、空气也能溶剂等。）
教学内容简析 教材提供了四个活动素材：哪一个溶解得快；溶解快与慢的比较记录表；加快方糖溶解的研究；糖块溶解的时间记录；我加了一个课后拓展研究：“如何加快洗衣粉的溶解”。 教学方法 1、哪一个溶解得快？教师引导学生研究“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”两个对比实验，在教学时为了让学生便于观察，把教材中的实验材料改为红塘，让学生通过对实验结果的对比得出“搅拌和温度都对溶解有影响”的结论，并学会“如何进行对比实验”。 2、加快方糖溶解的研究。先讨论“哪些方法可以加快方糖的溶解？”然后小组选择喜欢的方法进行实验，知道了怎样使方糖溶解得快的方法。 3、糖块溶解的名次记录（吃糖比赛）。“怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？”前一部分研究活动结束后，教师安排学生体验并说说不同的方法溶解糖块时舌头的感受，记录不同方法溶解完同一种糖块的先后次序。尝试讨论得出：糖块又咬碎又搅拌，为什么能溶解得更快的科学道理。 4、教师在本课最后部分安排了“怎样加快洗衣粉溶解”的自主研究活动。教师让学生在充分讨论明确实验方法和步骤的基础上，再课后自主实验活动，让他们再次经历比较科学、规范的对比实验活动的过程。 教学目标 1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。 2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。 教学重点：使学生学会加快溶解的方法。 课前准备： 1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、红塘、塘块；2、多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 前面我们学习了“溶解”，现在你们能说说哪些物体在水中能溶解？这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。（板书课题。） 二 、“哪一个溶解的快？ 1、用哪些方法可以使糖溶解的快些？假设并说说自己的理由。 2、你们准备怎样证明自己的假设？指导各组制定研究计划（假设，实验方法，实验器材，实验步骤）。 3、讨论怎样做“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”的对比实验。 “搅拌与不搅拌”实验步骤：（1）准备两个水量、水温相同的杯子；（2）取两份同样多的红塘；（3）把两份同样多的红塘分别放入两个杯中；（4）用搅拌棒搅拌其中的一杯水（课件出示）。 “加热水和加冷水” 实验步骤：重复做上边的实验，但是要把其中的一杯水换成热水，并且都不搅拌。 4、学生做实验，教师巡视指导。 5、学生观察实验结果并讨论： （1）哪一杯中的红塘溶解得更快一些？ （2）搅拌能加快物质的溶解吗？ （3）温度能够影响物质的溶解吗？ （4）如果水的温度再高一些，红塘的溶解能更快吗？ 6、填写“溶解快与慢的比较记录表”。 7、小结：搅拌和温度对溶解有影响。（课件出示。） 三、加快方糖溶解的研究 1、把一块方糖放入水中，怎样才能加快溶解呢？受到哪些因素的影响？ 2、小组讨论，提出自己的假设并说明理由。（课件出示：搅拌；改变水温；将方糖捣碎。） 3、实验要怎么做？ （1）搅拌：拿出两个杯子，都装满纯净的水，温度必须相同，每个杯子里各放入一块方糖，一杯搅拌一杯不搅拌。 （2）改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块方糖，并且都不搅拌。 （3）将方糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一粒糖块，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，看它们有什么变化。 4、学生分组做实验，教师巡视指导。 （每个小组选择一种，先填上实验报告单，然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示，进行实验。） 5、学生汇报实验结果。 课件出示：A、搅拌能加快溶解；B、热水可以加快溶解；C、捣碎可以加快溶解。 四、吃糖比赛游戏 1、看大家做实验这么认真，老师就给每人奖一颗糖。怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？ 2、生讨论吃糖方法。 3、课件出示吃糖方法，学生选择喜欢的方法吃糖。 4、汇报比赛结果。溶解糖块的方法比赛结果含在嘴里不动 用舌翻动搅拌 把糖块咬碎 咬碎并搅拌 5、小结。 五、课外拓展 怎样加快洗衣粉的溶解呢？请做实验试试。
以上就是关于四年级科学物质在水中是怎样溶解全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！
