幼儿园持笔写数字还是有点超前了，因为希望孩子的写字持笔坐姿能得到最佳的启蒙和保持良好正确的习惯，我特意去书法启蒙机构比较，咨询。

给的答复都是早了，毕竟年龄小了，手部力量和运笔掌控能力是还不足够的，也就心急吃不了热豆腐。都说先识字，多做手指操儿歌训练会更好。

可是没有办法的是，中班开学以来，小朋友们都开始持笔写数字的教学过程了。我耐着性子不对孩子做任何要求，不指望她比别人写得好。

不过从群里反应的作业视频看得出来有些男孩子手部力量够，也确实能写得挺不错的，我心里觉得真好也很欣慰，但仍不着急于期望想想也必须那样。

一开始布置回来的数字描红本的作业，真的是纯属完成任务，我不想孩子产生畏难和生厌的情绪。

所以只要求她快速不拖拉，短时间专注不分散注意力，看着我抓着她的手，一鼓作气很快就把两页纸写完，找找感觉。事实我自个也觉得完全是我画完的，还不工整不好看，哈哈哈。

但神奇的是有效果！

第一我一直强调她不会写没关系，一开始寻求帮助去熟练就行，这样她不觉得这事困难了，感觉我每次都能带着她的手很快就完成。她会说:好棒，我能行的。

再来我强调清空桌面，快速完成不能同时分散注意力做别的事，想别的，嘴里叨叨无关的都不行，要说只能说当时写的数字像什么。

因为我们要讲究效率，熟练之后再摸索方式方法想办法改善，如何做更好，来提高效率。一边夸她，一边夸其他比她做得好的小朋友，可以独立自己持笔完成的呀；可以认真写得很工整好看的呀；坐姿拿笔姿势很正确的呀。

就这样起码保证了一点不让她用错误的不良的姿势去拿笔写数字。哪怕我们可以不写，也不能乱写，拿错。

一边我还在摸索更合适小一点的小朋友小手抓握和掌握正确持笔姿势的铅笔。

坚持了3个多月之后，可能她因为不畏难有自信，加上幼儿园里老师的指导，她尝试着在幼儿园自己独立也能写数字了，虽然歪歪扭扭不那么好看。不过我依旧只是表扬她又比之前有进步，进步了哪些地方。她可带劲了。

回家的作业也不想要我帮忙抓手完成了。我就顺势鼓励她自己写，能写多少算多少。但毕竟时间长了定性不够，手也累，也觉得自己写得并不太好。剩下的我照旧抓着她小手快速完成，一边告诉她是不是超简单，鼓励她是不是很厉害一会就完成了。越熟练也就越会简单的。

后来逛超市发现可擦的反复描红的数字卡，就想着新玩意，她一定会新奇当玩具玩。先是买了一本，后来发现她自己玩摸索不到能写得更好更快的要领，玩一会就会注意力转移没兴趣了。

我想她或许更需要陪伴，可模仿的标准示范，也需要去比较，才能更明确知道正确的可操作性指令是什么。我就又买了一本一样的。

回家后陪着她两人一起慢慢耐心地写描红，尽可能得专注写好看。真的很难得一口气写完1-5，她还主动要求要接着写完6-10，写完还自己试着写加法算式，虽然她不懂运算，但边写边照着读出来也都是正确的。

想来这就是为什么，想要孩子成为什么样，怎样去做，必须你先做先成为那优秀的样子做为示范，让她可以模仿，让她知道该如何一步一步的行动。

给指令也是，一边不断鼓励细节和她的态度努力上多做表扬，给她充分的积极性。再给出明确的指令。而不是“你不要这样，你那样不对”得否定式表达，这么说孩子真的很难知道那我到底该怎样呢？

带着她一起做，那么再困难的事她都不会害怕，因为有你在背后做最后的支撑，但你不做一切的支撑和收尾，而是在陪伴的过程中去引导她想办法解决一切遇到的问题和困难，一步一步地去迎来完成时那一刻属于她的骄傲和成就感，然后大力不保留地去赏识夸赞她的努力和勤奋，肯思维肯动脑。

在这个互动的过程中，我发现我俩成就了彼此的满足感。而且我收获了一个也超级爱表扬我的宝宝。她会说:哇，妈妈你也超级厉害。你好能干，好棒呀。她甚至会在我夸她之后回应我:谢谢你表扬我，妈妈。

数字描红1到10打印 田字格

刷新闻，看到一条热榜：

四岁孩子，老师留作业让给半页的数字描红，孩子自己不想写，该不该逼他？

说实话，这位家长的提问我看了特别有感触，留言区也有很多有类似经历的家长纷纷留言。

有人说：“ 四岁前专门练字太早了，还没到时间，不要着急。”

有人说 ：“ 面对错误的教育方法，家长应该勇敢地说不！”

当然，还有人建议 家长帮着孩子写 。

关于这个话题，刚好也有自己一点想法想要跟读者朋友交流一下。

其实，我理解 “4岁孩子要不要逼着描红？” 换个说法就是 “学龄前孩子要不要锻炼握笔能力？

作为母亲，淑宝学龄前，我没有刻意锻炼过孩子握笔的能力。

日本有一位 在幼教领域积累了50余年丰富经验 的 亲子教育专家鸟居昭美 ，他说：

读者朋友，看了鸟居昭美的这段话，不知道你有没有发现一个问题，就是为什么 让孩子数字描红，孩子不喜欢，但是让他们画画他们就能画 呢？

我认为学校给孩子布置半页数字描红，可能是出于这么几点考虑：

但是，鸟居昭美根据自己的经验分析，大人锻炼孩子 填充颜色 的能力，包括这种 描红性质的书写 ，就学龄前儿童自身来说， 毫无创造力。

他给各位家长给出的建议是： 让孩子尽情去涂鸦 。

说起涂鸦，很多家长其实不喜欢孩子在家乱涂乱画，家具、墙面，这些区域如果放开让孩子画，后果将难以想象。

但是，鸟居昭美却建议各位家长给孩子准备 一张纸 ，尺寸尽可能要大一些，再准备 一支笔 ，黑色就可以。

让孩子尽情涂鸦，不是说涂完就完事了，家长唯一要配合的就是让孩子把涂鸦的内容讲出来，鸟居昭美认为这是一条 成熟的帮助孩子的道路 。

孩子根据头脑中的已有印象，将他画出来，这本身就是一种 创造能力的培养， 如果家长能够引导孩子将画画内容讲出来，更有助于 口头表达能力的培养 。

另外，随着孩子在现实世界中观察、认识到更多的事物，他能够画的东西也就越来越多，越来越具体，孩子的进步会越来越明显，而这个过程，完全是 孩子自发完成 的。

这让我想起来《长津湖》电影中的一句话： ”一个蛋从外面被敲开，注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开，没准是只鹰”。

家庭教育的核心正在于此，培养孩子的内在动力远比各种外力刺激更有用。

当时看完鸟居昭美关于儿童画画能力培养的具体论述时，许久以来困扰我的问题终于得到解决了：

当我按照鸟居昭美的说法培养孩子时，我发现淑宝的绘画能力得到了前所未有的开发。

日常家里的地板砖上，全是淑宝的画作，由于长时间低头画画，担心孩子的颈椎受不了，我又给他买了最大号的白板， 每次一画就是一个多小时 。

孩子随意涂鸦的时候，边画边说，有些是我听不懂的语言，有时候画完还需要大人听他讲解一下创作的内容， 自由创作的状态让孩子全身心陶醉其中， 脸上洋溢着一种兴奋的表情。

淑宝在绘画过程中收获的喜悦，让我很高兴，原来养孩子这么省心啊！

淑宝的绘画能力得到一个质的飞跃，这都源于暑假在乡村生活的那段时间，他见识了很多花草虫鱼， 脑海中储存了很多真实的印象 ，更重要的是，农村开阔的大院子，成为了淑宝最好的“画板”， 一周左右时间就能画完一盒粉笔 。

孩子 对自己的绘画能力非常自信 ， 对自己创作的作品非常满意 ，有时候还需要大人帮他确认一下他确实画得很好，原来，这就是 鸟居昭美口中所谓的“大师”啊！

作为一个成年人，我很惭愧，我缺少这种艺术创作带来的激情和对生活的热情。

孩子的姥爷看到娃经常乱涂乱画，说让我给孩子 买个握笔矫正器 ，我微微笑了一下，我深知自己的做法并不是放养孩子，而是有理论支撑。

但同时，我又在心里嘀咕：学龄前 到底要不要锻炼孩子的握笔能力呢 ？

这学期，作为孩子学校的家委在开会的时候，听到一个负责教研的老师特别诚恳而又坚定地告诉在座的家委代表： “不要锻炼孩子的握笔能力。”

根据老师的说法，她认为家长在教孩子握笔的时候毕竟不是专业的指导， 如果孩子掌握了错误的握笔姿势，到了小学纠正起来很麻烦 。

家长有训练孩子握笔的打算，可以在幼儿园大班结束后，上小学之初的那个暑假， 给孩子报一个书法训练班 ，掌握一下毛笔的握笔姿势，至于孩子铅笔的握笔能力，小学老师会重点培养。

听到老师这么说，我终于放心了，就按老师说的办！

但是，每个幼儿园的要求不尽相同，如果各位家长朋友确实碰上幼儿园老师给孩子留得像描红、涂色这种作业，建议家长：

以上家庭教育经验分享，希望对您有用。

怎样用word制作幼儿数字描红

1到10数字田字格写法：1、“1”在日子格中从右上角附近起斜线到左下角附近。2、“2”起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角碰线一横。3、“3”起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后弯向上碰线。

“1”像粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近，不是简单的将两角连起来。

“2”像小鸭，起笔碰左线，再向上(到中间位置)、向右碰线(中间位置)，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

“3”像耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。

“4”像小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。

“5”像钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。

“6”像哨子，从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

“7”像锄头，从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。

“8”像娃娃，从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。

“9”像勺子，在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。

“10”像粉笔和鸡蛋，“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。

请问如何制作幼儿数字，拼音描红，谢谢

1、选择鼠标单击打开电脑上的word文档。

2、点击左上角办公室按钮中的“新建”的选项。

3、找到“书法字帖”选项，选择“书法字帖”并单击“创建”按钮。

4、显示如下所示的“添加或减少字符”对话框。

5、在Calligraphy Font下拉菜单中选择字体类型。

6、选择要添加的文本，然后单击“添加”按钮。

7、添加完成后，单击“关闭”按钮。

8、创建并打印出副本。效果如下。

注意事项：

Word的主要功能与特点可以概括为几点：

1、直观的操作界面：Word软件界面友好，提供了丰富多彩的工具，利用鼠标就可以完成选择，排版等操作。

2、多媒体混排：用Word软件可以编辑文字图形、图像、声音、动画，还可以插入其它软件制作的信息，也可以用Word软件提供的绘图工具进行图形制作，编辑艺术字，数学公式，能够满足用户的各种文档处理要求。

1，拉到A列到合适宽度，以纸张大小为准， 2，设置1－3行行高的合适值， 3，利用边框线，为拼音格添加上下框线 4，复制该单元格，向下粘贴，以满足拼音格适应纸张。注：复制粘贴时要选中全行，不能只选中单元格区域，才能保证粘贴格式，中间可以空一行。类似于拼音本样式。 如有需要可以传一个设计样式给你

以上就是关于与孩子一起写数字描红全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！