第二单元 遗传与变异
1、生物的遗传现象
一、问题解答
问题1：假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？
答：从根的形态、茎的形态和高度，叶的形状和生长方式，花的颜色，果实的颜色和形状，种子的颜色和形状等方面来研究。
问题2、小猫的爸爸可能是什么样子的？
答：在五只小猫中有两只和猫妈妈的颜色相近，有两只是黑色的，一只是橘红色的，应该是遗传猫爸爸的特征，由此推测猫爸爸身上有黑色的和橘红色的花纹。
二、教法分析
1、目标定位
科学探究：
通过寻找自己与父母之间的相似特征从而了解遗传现象，在充分讨论交流中认识植物的遗传现象，能认真观察动物的家庭照片，理解遗传现象是生物共有的特征，能对动物的遗传现象作出合理的推测。
情感态度价值观：
体验发现的乐趣，渗透“处处留心皆学问”的道理，感受到只有善于观察、相互比较、勤于思考才能真正学好科学。
科学知识：
知道什么是遗传现象，知道生物的很多特征是遗传的，遗传是生物的普遍现象。
2、教学思路与流程
根据以上分析，建议采用以下教学思路：
游戏引入，认识遗传现象——观察图片，寻找相似点——讨论交流，了解植物的遗传现象 ——合理推测，巩固应用
环节一：游戏引入，拿出各自准备的父母的照片，小组之间整体交换，分组游戏为同学找父母。待学生充分活动后，教师有选择的展示遗传特征明显的组合，并让学生本人上台验证是否正确。验证之后，仔细观察这一组父母和孩子寻找相似点，让学生认识到子代与亲代之间有相同特征，进而引出遗传现象——子女与父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。了解了什么叫遗传后，找一找自己的哪些特征是从爸爸妈妈那里遗传来的。教材中提供了三组图片，根据遗传现象让学生用连线的方法帮他们找父母，并说一说他们哪里像。我认为应这样连：左面的小朋友和第一组父母连起来，右上的小朋友和第二组父母连起来，右下小朋友和第三组父母连起来。
在这一环节中需要教师留意的是：也许有个别学生是抱养的，这就有必要需要我们在课前了解清楚情况妥善处理，以免给孩子造成伤害。
环节二：教材展示了五种动物的家庭照片，分别是狗、企鹅、豹、马和长颈鹿，除此之外，师生可以课前准备一些其他动物亲代的图片。首先引导学生认真观察，寻找每种动物的相似点。其次小组讨论交流整理信息，可以从以下几方面归纳：外形、毛色、花纹、神态、也可引申到食物、生活习性等。最后小组汇报，教师要尊重学生的发现，与学生一起分享发现的乐趣，适时激励，不断激发学生学习科学的兴趣，从而知道动物也有遗传现象。
环节三：教材呈现问题：假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？先让学生思考讨论，交流整理，把学生想到的所有方面都一一记录下来，再把自己的发现与遗传学家孟德尔的发现进行对照，在此可对孟德尔作简要解释，知道孟德尔是现代遗传学之父。对比中不但要赞许学生与遗传学家相同的思考，还应鼓励学生选择容易研究的植物验证自己的想法。从而了解植物也存在着遗传现象。
环节四：巩固所学知识，进行合理推测。仔细观察图片中小猫和小猫妈妈的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸是什么样子的。让学生采用说一说或画一画的方法，重要的是根据所学知识能说出一定的道理，拓展学生的能力，激发学生的兴趣。
2、生物的变异现象
一、问题解答
问题1、仔细观察下面几组生物，你有什么发现？
答：它们在形状、颜色、大小上有所不同。
问题2、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？
答：这是因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象，所以会有这么大的差异。
问题3、你还能找出类似的谚语或俗语吗？
答：一母生九子，连母十个样 。
龙生九子，子子不同。
一母养九子,九子九个样。
九狗出一獒。
世界上找不到两片完全一样的树叶。
二、教法分析
1、目标定位
科学探究：
能在调查统计活动中了解人群之间的变异现象。
能收集有关变异的谚语和俗语。
能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，合理分析并做出解释。
情感态度价值观：
借助四叶草对学生进行人文教育，培养创造力。
借助不可遗传的变异事例培养良好的学习习惯。
科学知识：
知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的现象。
了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异。
2、教学思路和流程
根据以上的分析，建议采用如下的教学思路：
通过观察比较和调查统计活动，认识什么是变异——在动植物身上认识到变异现象是普遍存在的，以三叶草为例，认识到有些生物变异的几率是非常小的——知识拓展，知道变异的两种形式
环节一：可以运用课本中的照片图，也可以让学生准备自己的家庭照片来取代课本中的照片图，这样学生看起来更亲切，更清楚，活动起来的积极性会更高，仔细观察，寻找自己与父母、与兄弟姐妹之间的差异，从而认识到子女与父母之间或多或少的存在着一些不同的特征；之后，教师引领学生认识人群之间的差异，教师可以作为一名参与者，以自身为例让学生认识一些特征，比如：怎样是有无耳垂，单双眼皮，直发或卷发，舌头能否卷曲，拇指能否后弯，下颌中央有无沟等；待清楚了这些特征后，小组调查统计，了解同学之间的差异有多大，在调查统计活动中，以课本17页的记录表为参考，渗透统计研究的方法，教师要做好组织和指导工作；小组汇报，汇总数据，引出变异的定义——子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少的存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
环节二、教材为我们展示了三种生物的图片，分别是金鱼、康乃馨和玉米，为了让学生观察的更细致，每个小组可以选择三组生物中的一组进行观察，观察之后谈发现，小组讨论时教师要参与倾听，对于学生的发现不要简单的作出判断，应引导学生大胆交流；待学生发现其中的差异后，提出问题：为什么会有这么大的差异？小组讨论，如果学生觉得这个问题有困难，可以转化成：你觉得形成差异和哪些因素有关？把想到的相关因素作好记录；汇报交流小组的讨论结果，联系实际，列举更多的动植物，认识到变异现象是普遍存在的，正如人们所说：一猪生九仔，连母十个样。启发学生列举相关的谚语，并布置课下搜集；介绍三叶草的变异现象，让学生了解有些生物的变异几率是非常小的，结合四叶草的象征意义对学生进行人文教育，并鼓励学生设计新的纪念品，为四叶草的四片叶子赋予新的含义，培养创造力。
环节三、图文并茂，介绍变异的种类，知道变异主要非（分）为两类：可遗传的变异和不可遗传的变异，举例说明，如：：同一个稻穗上的籽粒，长成的植株在性状上也有或多或少的差异；甚至一卵双生的兄弟也不可能一模一样，这种差异就是生物的变异，是可遗传变异。如果一个女性整容，纹眉，她的孩子不是这样的眉毛，这算是不可遗传变异。了解变异的种类后，补充我国培育金鱼的历史，了解对生物变异现象的利用。
3、寻找遗传与变异的秘密
一、问题解答
生物变异现象有什么利弊？
答：例如：牛群中可能出现肉质较佳的牛，也可能出现产奶较多的牛。人们挑选这样的牛进行大量繁殖，经过不断 地选育，就能得到肉质好或产奶多的新品种。
有一些小麦品种在高水肥的条件下产量很高，但是由于植株高，抗倒伏能力差，大风一来，就会大片大片地倒伏，既影响产量，又不容易收割。
新型草莓个儿大，营养价值高，但不易储存。
使用生长激素的家禽长的得快，但人体食用后不利健康。
二、教法分析
1、目标定位
科学探究：
搜集有关遗传和变异最新进展的资料并制作小报。
情感态度价值观：
了解科学家为了研究遗传和变异进行坚持不懈的探索，激发学生的学习兴趣，培养探索精神和科学态度，进而培养学生细心观察的科学品质。
科学知识：
知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。
知道人类利用遗传学知识，极大的改善了自己的生活。，
2、教学思路与流程
根据以上分析，建议采用如下的教学思路：
借助孟德尔的故事，了解遗传和变异的秘密——借助袁隆平的故事，了解遗传和变异的应用——搜集有关遗传和变异最新进展的资料，制作小报——针对变异的利弊召开科学辩论会
环节一：阅读孟德尔的研究与发现，为了让学生读有所获，可以让学生读后汇报：孟德尔研究的什么问题？他有什么发现？待学生了解之后小组讨论，试着对孟德尔的实验做出自己的解释，学生的解释只要符合所学的遗传知识即可，对于子一代都表现出显性性状，因此都只是一种颜色，而子二代发生显性性状和隐性性状的分离，并同时表现出来，所以会出现两种颜色，教师清楚就可以，不必给学生细讲。阅读后续者的研究与发现，了解产生这种现象的原因也是变异现象，除了因父母的结合出现变异外，个体自身也会产生变异，认识到后人在孟德尔的基础上进行着坚持不懈的研究，对遗传和变异的认识不断深入。
环节二、课前让学生搜集袁隆平的故事，课上讲述，要培养学生认真倾听的习惯，听后交流：袁隆平的研究应用了什么原理？有什么重要意义？认识到遗传和变异现象可以改善人类的生活；向学生介绍用人工的方法可以使遗传物质发生变异，如：用x射线照射种子，用太空环境作为人工变异的方法，了解变异的成果，观察图片中的优良品种，并说说它们与我们平时所见的有什么不同，进而让学生体验学科学、用科学给生活水平带来的提高；让学生列举农作物的新品种，感受科学给社会带来的进步。
环节三、拓展延伸，课下收集有关生物遗传与变异最新进展的一些资料，自由组合编制小报；在教室内设立专角张贴小报，相互浏览，开阔视野。
环节四、针对“生物变异现象有什么利弊”这一主题召开科学辩论会，提前布置，充分准备，在第二课时召开辩论会，科学辩论会进行中，教师要掌控好纪律，教育学生有礼有节的进行辩论，用道理说服人。此处正反两方面的观点没有谁对谁错的问题，关键是通过科学辩论让学生认识到：只有合理利用科学技术，才能更好的为人类服务。
教科版小学六年级科学《物质发生了什么变化》教案及教学反思
教科版小学科学六年级毕业试卷（答题时间：60分钟）得分
一、填空题（10分,每空1分）1.放大镜是中间厚边缘薄的 凸透镜 镜，具有 放大物体图像 的功能。2.借助 显微镜 我们可以清楚地观察到洋葱表皮是由 细胞 构成的。3．世界是由物质 构成的，而物质总是在不断地变化的 。4.太阳系中唯一的恒星是 太阳 ，离太阳最近的行星是水星 。5.当今世界存在的环境问题主要有 白色污染 、 大气污染 等。二、判断题（20分，每题2分）1.框架铁塔结构具有底面大，下面重，风阻小等特点。（ 对 ）2．瓦楞纸的抵抗弯曲能力强是因为它靠改变纸的形状来增加了厚度。 （对 ）3. 苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落，这跟它翅膀的构造有关。 （ 错 ）4.荷兰的胡克发明了世界上最早的能放大300倍的金属结构的显微镜。（错 ）5.微生物和动植物一样也能进行繁殖、新陈代谢等生命活动。 （ 对 ）6．纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。 （错 ）7．月球上环形山的成因目前公认的观点是“撞击说”。 （ 对 ）8．大熊星座的主要特征是北极星，小熊星座的特征是北斗七星。 （ 错 ）9．银河实际上是由无数颗星星组成的一条闪亮的光带。（ 对 ）10.填埋场填满垃圾后，既可以在上面修各种建筑，也可以种各种植物。（ 错 ）三、选择题（30分，每题3分）1. 自行车上综合利用了（ B ）等机械原理。A、斜面、轮轴B、杠杆、斜面、轮轴 C、杠杆、滑轮2.煤是由亿万年前的（A ）变成的。A、植物 B、低等生物 C、动物3．下列不属于晶体的是( B )。A、食盐 B、玻璃 C、碱面4.下面是不同放大镜的侧面图，其中（）放大镜的放大倍数最大。A、 B、 C、 5、食物滴上碘酒后，变蓝色，说明食物中有（ C ）A、蛋白质 B、脂肪 C、淀粉6. 2008年9月中国神舟七号飞船上的宇航员（ A ）实现了“太空漫步”。A、翟志刚 B、刘伯明 C、景海鹏7. 下列说法错误的是（ C ）。A、宇宙在膨胀 B、恒星是运动的 C、光年是时间单位8. 污水需要经过（A ）处理再排放到自然水域。A、沉淀、过滤、消毒 B、消毒、沉淀、过滤 C过滤、消毒、沉淀9．如图 所示的标志是………………………………………………（ A）A回收标志 B、交通标志 C、绿色食品标志10.下列自然保护区中，（ A ）自然保护区以保护大熊猫而闻名世界。A．九寨沟 B．卧龙C．长白山
四、连线题（9分） 1.请用线连接相应的月相。（3分）
十五 廿二 初八 2．连线。（7分） 狐狸 鸟类苔藓 开花植物 黄鳝 哺乳类 脊椎动物凤仙花不开花植物 鸽子 鱼类无脊椎动物
流水 化学能 电动机食物 机械能 汽油五、填表：（7分）现 象 变化的特点 共同点 属于哪种变化水结冰 物理变化 木条折断 物理变化 木屑与铁钉混合 物理变化 在面包上滴碘酒 化学变化 小苏打和白醋混合 化学变化 蜡烛燃烧 既有物理变化又有 化学变化
五、实验题（17分）1、滑轮（3分）。通过观察我们可以发现：①、使用A装置提起50克的物体，在不计摩擦力的情况下，弹簧秤的读数50克（＜；＝或＞）。②、在A、B二个装置中，装置既能省力又能改变用力方向。
2、显微镜（4分）（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮 (2)、实验中需要将镜筒下降，我们的眼睛应该注视（填物镜或目镜）。(3)、在目镜中观察到物体图像在左上方，如果要将图像移到中央，你认为应该把玻片向什么方向移动？ 。
3.画图：在下图中画出日食时月球的位置。（4分）日食一般发生在农历 初一前后，发生日食时太阳的 西面 边先亏。
在物质变化后有新物质产生吗
---《物质发生了什么变化》的教学反思
教材分析
“物质发生了什么变化”为义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）六年级下册二单元“物质的变化”第2课内容。
关于物质的变化，从是否产生了新物质的标准去区分，可分为物理变化和化学变化。而本单元主要研究的是物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够的证据，作为判断产生了新物质的依据。
“物质发生了什么变化”这一课让学生通过观察物质的现象及特点、作出假设、寻找证据、得出结论，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征：产生了新的物质。
从学生认识的角度，并不要求学生掌握化学变化的类型和生成的具体新物质，但要求学生能够从种种变化现象出发，推断是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。
本课有二部分，分别是“把豆子和沙混合” “用燃烧的蜡烛给白糖充分加热” 。两个探究活动贯穿于整个教学过程，让学生从实验中了解物理变化和化学变化的概念，并根据这两个概念的区别和联系进行生活中的物质变化的判断。促使学生认识和了解生活中的物质的变化，为今后更进一步的学习奠定基础，感受生活中无处不存在科学。
以上就是关于小学六年级科学书第二单元第六课怎么讲？全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！
