思维导图之旅第7站:思维导图读古诗

   2022-09-02 15:43:42 网络1290
核心提示:用思维导读来读一读古诗。 01 古诗的五大题材 首先,读古诗之前我们先来认识一下古诗的五大题材。 001  写景抒情,也可以叫借景抒情。通过眼前看到的景物、听到的声音,传递出作者的某些思想感情。比如“空山新雨后,天气晚来秋”。

思维导图之旅第7站:思维导图读古诗

用思维导读来读一读古诗。

01 古诗的五大题材

首先,读古诗之前我们先来认识一下古诗的五大题材。

001  写景抒情,也可以叫借景抒情。通过眼前看到的景物、听到的声音,传递出作者的某些思想感情。比如“空山新雨后,天气晚来秋”。

002  咏物言志,也可以叫托物言志。通过描摹某种物品的特点,阐述作者的某种远大志向。比如“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”。

003  即事感怀。通过写一件事情的经历,抒发作者的一些感受。比如“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。

004  怀古咏史。通过写某些古代遗迹怀念某些古代人物,抒发某种感情的。比如“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。

005  边塞征战。一般用于描写战场,或是写征人思妇的,要么体现一种爱国之情,要么体现对战争的厌恶。比如“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”。

02  读诗六步骤

读诗,我们可以从六个步骤进行逐步解析。

001  通读全诗。古人说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。诵读、读通顺,对于古诗学习来说是非常重要的一环。

002  主题。看诗题,提炼出主题。

003  结构部分。看整首诗可以分为几个部分。建构一级分支和二级分支。

004  难点。诗歌中有一些文言词汇,不同于我们今天的语言。诗歌中间还有一些典故,如果没有掌握难以理解。所以,我们在这一步骤要突破难点,去理解诗歌的意思。

005  绘制思维导图。用思维导图来呈现一首古诗。

006  回顾和复述内容。看着思维导图复述故事的意思。

03  怎样讲解古诗呢

那怎么把一首古诗用思维导图的形式讲给别人听呢?

001  重朗读。反复朗读,强调节奏、重音和停顿。在朗读中,找到自己不懂的地方,圈起来。

002  主题。抓诗题中的关键词,并在脑海中形成图画。比如,《题西林壁》抓住一个“题”,题字,在何处题字呢?在西林寺的墙壁上题了一首诗。

003  结构。一级分支一般是一句诗或一联诗,找出这一句或一联的主题。二级分支是关键词。比如,“横看成岭侧成峰”,一个动词很关键——看,这是一级分支主题。从不同角度“横”、“侧”,看出了不同的样子“岭”和“峰”。

004  难点。比如, 对于“岭”和“峰”,一般认识不够,这要结合生活经历去理解。

005  绘制思维导图。

006  复述内容。这是一种检测手段,复述的比例能够看出理解古诗和记忆古诗的程度。

大家可以去试一下画一画古诗的思维导图。

比如:《题西林壁》《游山西村》

理解古诗的方法思维导图

【写在前面的话】

做为一名妈妈,希望能够以更直观、好玩的方式,带孩子走进诗词的世界。

导图大体原则上是自己根据理解后搜罗背景资料、图片等信息做为参考,偶有参考临摹,绘制而成。

【导图思路】

中心图

把四句诗词对应的图画感,布局整体画面,帮助记忆。

分支(一级,二级)

*按顺时针解读,以四句诗词顺序一一展开

诗句前两个字作为一级分支,后面两个字/三个字 拆解

水光/潋滟/晴方好,山色/空濛/雨亦奇。

欲把/西湖/比西子,淡妆/浓抹/总相宜。

小图标

太阳:与诗句“晴”呼应

蒙眼的女孩:与“濛”对应

天平:表示“比”

彩盘:表示淡妆浓抹的意思

【诗词原文】

水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

【作者简介】

苏轼(1037—1101),字子瞻,一字和仲,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。苏洵之子。嘉祐年间(1056—1063)进士。曾上书力言王安石新法之弊,后因作诗讽刺新法而下御史狱,贬黄州。宋哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颍州,官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。在各地均有惠政。卒后追谥文忠。学识渊博,喜好奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆,为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡书传》《东坡乐府》等。

【诗词大意】

晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

【详细注释】

潋滟:水波荡漾、波光闪动的样子。 方好:正显得美。

空濛:细雨迷蒙的样子。濛,一作“蒙”。亦:也。奇:奇妙。

欲:可以;如果。西子:即西施,春秋时代越国著名的美女。

总相宜:总是很合适,十分自然。

【作诗背景】

苏轼于宋神宗熙宁四年至七年(1071—1074)任杭州通判,曾写下大量有关西湖景物的诗。这组诗作于熙宁六年(1073年)正、二月间。

理解古诗的方法思维导图如下:

用思维导图阅读古诗,主要有六个步骤:1、快速通读全文;2、找出主题;3、进行内容分类;4、找到难点;5、画出导图;6、回顾与复述内容。

分别以《题西林壁》和《游山西村》两首古诗为例,详述六个步骤,这里细看《题西林壁》:

第一步:快速通读全文。(横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。)

第二步:确定主题,即西林壁。

第三步:分解内容。看,横向成岭;侧向成峰。不同处,远近与高低。不识,庐山、真面目。原因,身在,此山中。

第四步:难点。岭、峰,高、低,日常多观察景象,在脑海中形成印象。

第五步:画出导图。根据汇集的诗词信息,找准中心图案,并注意一级分支和二级分支,加上色彩和小图标。

第六步:回顾并复述。根据绘制的思维导图,回忆诗词的内容,画出的导图可以理解复述出完整的诗词。

思维导图:

思维导图(Mind Map,又称脑图、心智地图)是表达发散性思维的有效图形思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它充分运用左右脑的机能,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。

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