什么是智慧教育？
智慧教育即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化在未来将在教育云平台上进行展现，随着教育信息化平台的发展应用，根据教育部的十二五规划，教育信息化将为现有的教育网、校园网进行教育信息化升级，新一代教育网必然成为未来教育信息化的基础，亚教网素质教育云平台是国内实现三网合一的教育云平台，实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电信、移动全网覆盖。
智慧教育对教育行业有哪些作用？
智慧教育对教育行业是具有重大意义的，改变教育资源不平衡现状，高效便捷，互动的教学。智慧教育是一个系统解决方案，符合“三通俩平台”的教育政策，实现人人教接受优质教育资源。智慧教育资源应用系统包括资源管理平台、分布存储系统、资源运营系统、智慧录播系统、互动教学教研系统。只用于多种教学形式和级别。
什么是智慧教育
准确、及时立体地掌握学生学习数据，以确定教师的教学方案，实现个性化的高效课堂，这就是智慧教育。智慧教育应该着重解决传统课堂中难以解决的学生评价、师生交互、资源推动等难题。最近听皆成教育讲座了解到的！！
结合本课程的内容学习,你对智慧教育的含义如何理解?
教育最应该教授的是什么内容？
”理论是灰色的，但生活之树常青“
书本上的知识是死的，即使他们再美丽。如果无法感受到前辈们在创造数学公式时候的 *** 和喜悦，如果无法感受到物理化学公式对我们生活带来的天翻地覆的改变，空学呆板的公式绝不是教育的目的。
没错，教育的本质要回归生活，内容是生活的智慧。
智慧教育怎么样
充分应用物联网、云计算、大数据等新兴信息技术，在教育过程中提供智能化服务。具体表现为实现在图书馆、网络教育、食堂、学校互通等校园应用所有环节上的信息化应用。
爱学堂这种在线智慧教育的模式有哪些意义呢？
爱学 堂动画形 式 的课程 内 容 ， 全面 调 动孩 子 的学 习 兴 趣 ， 让 孩子 在不知 不觉间就能 学 会知识，而 且爱学 堂 依 托 清华大学 及 清华附中 、附小 等教 学体 系和 资源 ，在 一定 程度 上 缓 解了 教 育 资源 的不 公 平 ，对 偏远地 区的孩 子 来说 ，更有帮 助。
描述对德智慧教育理念的理解
应该是德智体全面发展的教育理念吧
学生的评价不能光看智力成绩，同时还需要测评他的身体素质，以及个人品质。
智慧教育概念股上市公司有哪些
未来五年，65%的学校将在图书馆、网络教育、食堂、学校互通等所有应用环节上实现信息化，全面升级为“智慧校园”。智慧教育概念：方直科技（300235）、新南洋（600661）、立思辰（300010）、拓维信息（002261）。
智慧核对智慧校园有什么意义？
物联网专家丁泉龙博士给予了“智慧核”高度评价。在他看来，要普及智慧教育，打造智慧校园，其关键也在于抓住“智慧核”。实际上，作为智慧校园的核心引擎，艾威康在2014年3月20日第二十五届北京教育装备展上推出的iCore智慧核既不是软件，也不是硬件，而是一种设计理念和核心点。它包括四个方面，即顶层设计、规范标准、物联感知和核心引擎。缺乏了“智慧核”的校园信息化建设将无法实现“智慧”，不能相互融合共享，难以规模化拓展，自然也称不上是真正意义上的智慧校园。
顶层设计
顶层设计是智慧校园规划和建设的关键，它需要站在一定的高度，比如按照十二五规划及教育部的发展纲要，在综合考虑学校未来五年到十年发展状况的前提下对校园信息化建设怎么起步、布局、发展进行统一规划、布局，明确各阶段的实现目标，先易后难，分布实施。
规范标准
智慧教育已经列为智慧城市建设的重要组成部分之一个，而智慧校园又是智慧教育的实质体现。要做好智慧校园的建设必须有完整的行业标准规范，智慧教育标准主要围绕以下四个方面展开：教学环境建设、教育资源建设、教育应用与管理以及教育服务，它将成为指导、规范智慧校园建设的重要标准。
物联感知
物联感知是智慧校园中智慧的关键，没有感知就无从产生智慧。智慧校园建设的感知可以包括 环境感知，身份感知，位置感知，行为感知，甚至情感感知。智慧校园很重要的一部分就是教学环境的管理，这就需要环境感知（温溼度，照度，气体等）的配合实现环境的智慧管理。身份的感知是体现以人为本，为人服务的关键。可以通过RFID，手机SIM卡、微信账号等做为身份的唯一标识，只有感知到身份，后台的大数据才能针对性地推送非常个性化的内容，才有可能做到智慧，提供智慧的信息推送和贴心服务。此外，智慧校园的感知部分还包括能预防青少年不良行为的行为感知和更深入、更高端复杂的情感感知。
核心引擎
智慧校园核心的模块化引擎涉及到一些智慧校园体系架构中的关键的技术。首先，要搭建能够兼容多方、设计完善的基础数据库，做到融合互通，成为未来大数据的重要部分。其次，平台的架构设计一定要考虑规模化，不能仅仅满足当前的需求，还要考虑未来的大规模应用布局和扩展，尤其是视频流和分级管理的规模化处理。第三，要有完善、标准的应用接口，以适应未来应用的无缝升级对接。
智慧教育教育信息化4.0一体化管理平台
行业处于快速成长期
“智慧教育”的本质就是要通过教育信息化的手段，来实现教育信息与知识的共享。“智慧教育”具有“教育”的属性，同时也具有“信息化”的属性。而本报告中，在线教育是作为智慧教育的载体，教育信息化是作为实现智慧教育的技术。
根据教育部统计数据显示，截至2019年上半年，全国中小学互联网接入率达97.9%，配备多媒体教学设备普通教室348万间，93.6%的学校已拥有多媒体教室，其中74.2%的学校实现多媒体教学设备全覆盖学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为995万台和1469万台，开通网络学习空间的学生、教师分别占全体学生和教师数量的48.5%、66.7%。目前来看，中国智慧教育行业正处于快速成长期。
近年来，我国智慧教育发展迅速，尤其是以“三通两平台”为主要标志的教育信息化取得一系列成果。统计数据显示，2018年，我国教育信息化市场规模为4072亿元，在校教育市场规模为2518亿元，我国智慧教育行业市场规模约为6590亿元，前瞻推算，2019年，我国智慧教育市场规模约为7594亿元左右。
根据智慧教育的含义和特征，“智慧教育”是政府主导、学校和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系，智慧教育行业市场规模应该包括两大块：在线教育市场规模(主要指除学校外的社会机构提供的在线教育)和教育信息化市场规模(主要指学校实施的智慧校园等工程)。我国智慧教育行业规模持续扩大，2019年，我国智慧教育市场规模超过7000亿元。2019年，我国教育信息化投入约4368亿元，占智慧教育行业总规模的57.52%在线教育市场规模为3225.7亿元，占智慧教育行业总规模的42.48%。
互联网企业纷纷布局
2015-2019年，我国智慧教育行业单笔投资额波动变化。统计数据显示，2019年，我国智慧教育单笔投资额达2.09亿元，2020年1-4月，我国智慧教育行业单笔投资额达0.98亿元。
随着“互联网+教育”的持续发展，AI+教育，VR/AR+教育、创客教育等获得深入推进，游戏化教学也逐渐被接受并被广泛推广。在推动教育信息化的进程中，科技巨头纷纷入场，积极布局智慧教育。
为快速切入教育信息化领域，构建教育信息化领域全方位的行业应用解决方案和服务能力，进一步拓展在“智慧城市”、“智慧教育”的业务布局，2020年1月，亿通科技发布公告，拟通过发行股份及支付现金的方式购买吴和俊等13名股东合计持有的华网信息100%股权，同时公司拟向不超过5名符合条件的特定对象非公开发行股份募集配套资金。
政策利好智慧教育
国家教育部指出，“十三五”教育信息化工作要强化深度应用、融合创新，大力提升信息化在推进教育公平、提高教育质量中的效能要运用信息技术来设计和推进“教改”、“课改”，促进教学方法、管理模式以及教育服务供给方式的变革。2018年4月16日，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，特别提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
随着消费方式的转变，互动白板、智能录播系统、教务系统等逐渐被学校和各大教育机构采用，数据与云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术融合发展，移动数字技术高速发展，坚持创新驱动发展，加快大数据部署，深化大数据应用，已成为企业发展和社会进步的必然需求。
以上数据来源于前瞻产业研究院《中国智慧教育行业发展前景预测与投资战略规划分析报告》。
最近听朋友说有个智慧学前教育，是怎么回事啊？
智慧教育
教育信息化4.0一体化管理平台
育联网 黄志如
前言
PREFACE
很坦诚地讲，写这本书是纯属意外。作为教育信息化一体化管理平台的研发者，所有的时间精力全部都投入到系统的研发当中，调研、产品、开发、验证，1500个日日夜夜，昼夜不停，依然感觉时间不够用。随着产品的迭代完善，进入到推广阶段，一份完整的《区域智慧教育管理平台建设一体化解决方案》被递送到行业及教育高度相关的人员手中，大家随手翻阅后，随即抛出了一个让我很为难的问题“太多了，太难消化了，能不能用三两句话把这个事情讲清楚”。
于是，我就真的概括了两句话：智慧教育是个系统工程，一体化的规划及统一底层的建设，与大规模个性化柔性智造的应用相结合，实现全维全量全要素全过程全自动的数据采集，和分层分类分模块的智能分析，为教育决策提供数据依据，全面地解决教育当下存在的问题，并建立以学生成长和教师发展为中心面向未来的教育新秩序。
答案给出去后，得到的反馈却是：“太专业了，听不懂，能不能再简单一点”。
我很抱歉地说：不能！因为智慧教育本来就是个复杂而宠大的系统，从理念到方法，从规划到建设，从流程到工具，从底层到应用，从业务到需求，从设计到开发，从硬件到软件，从资源到服务，从云端到现实，从实施到验证，涉及的领域不仅多，而且盘根错节，需要厘清思路，升级认知，更新原来的知识结构，这绝非是一件简单的事情！作为教育信息化改革的主导者或重要参与者，如果都不愿意沉下心来去系统的研究和学习：什么是智慧教育？它跟智能教育有什么区别？智慧教育建设正确的路径和方法、基本的条件和保障？智慧教育一体化平台的结构和内容？教育全场景的数据如何采集和分析应用？智慧教育一体化平台建成后的状况，以及能够带来的改变有哪些？如何正确地去评估和评价一个智慧教育系统，有哪些基础的指标，以及必须达成的标准？同时深刻领悟学校教书育人和各项业务的规则规律，洞悉教育的本质，让 科技 的发展始终围绕着服务学生的成生、 社会 的发展和人类的进步这个永恒的主题，那么教育信息化的发展，就会沦为披着各种 科技 外衣下的商业走秀。
现今 社会 ，我们被各种各样的资讯包围，鱼龙混杂本就难辨真假优劣，快节奏的生活方式，让人们普遍缺乏了对于系统知识学习探究的精神和动力。铺天盖地的广告，朗朗上口的营销口决，为我们节省挑选时间的同时，也让我们逐渐丧失了建立多元思维和评价标准的能力。在诸多问题的判断和智慧教育系统采购的选择上，从众随大流是最保险的方式，或者选择国企央企大品牌也是降低犯错风险的最好方法。至于它是否真的解决了学校的痛点、家庭的困惑，是否填补了行业的空白、满足了国家的刚需，是否真的有利于学生身心的全面 健康 成长，是否真的为教师减负和赋能，是否真的有利于人类 社会 持续的发展和进步，这些都较少地被深入而系统的论证验证……
当然，我们更愿意相信，不是不愿意，而是心有余而力不足。毕竟，智慧教育在中国、在世界，都是一个全新的课题。2019年5月20日，国家层面首次提出“智慧教育”，先后在上海闵行区、北京市东城区、江苏省苏州市进行三个国家级示范区建设，同时开展14个区域示范研究，目前对于智慧教育的方法还处于 探索 之中。
作为深耕教育信息化领域的企业和从业者，在为学校提供卓越产品和服务的同时，我也非常乐意将我们对于这个行业的研究和认知，对于智慧教育一体化平台建设所积累的经验分享给同行和友商。独木难成林，只有教育信息化领域中所有的软硬件厂商和资源提供者，都能拥有正确的理念、掌握科学的方法，我们才能够让整个产业在协同中共生共荣。
当然，我更希望教育主管部门的领导，以及学校的高层管理者能看到这本书。他们的思维进步，直接决定了我们未来的建设还会不会继续走弯路。教育信息化1.0和2.0时代，我们确实取得了令人傲娇的丰功伟绩，但跟国家砸进去的钱相比，投入和产出还不太成正比，而对于整个建设过程中存在的问题，也犹如皇帝的新衣。智慧教育的建设，在心知肚明的混乱中，依然有条不紊地按秩序推进，在一片表面繁华的景象中，集体高歌亢进！
所幸的是，国家教育部怀进鹏部长提出的“方法重于技术，组织机构创新优于技术创新”，让我们感受到领导人对于问题的洞察和决心，而国家对于“统一大市场”的布署，也让我们看到了一个透明而规范、以价值为导向、打破重重限制的竞争机制，会让商业回归价值，让价值成为真正的竞争力。
写这一本书，希望为行业的发展贡献自己的智慧，也希望智慧教育的建设能快速回归到一条正确而科学的道路上来。
黄志如
2022年4月15日
目录
ConTENTS
认知篇
第一章 智察·喧嚣的时代
集体的焦虑：教育到底怎么了？
系统的杂乱：谁受益？谁买单？
应用的狂欢：舍本逐末，这个代价我们付不起！
第二章 智见·数字的生长
时代的进阶：从1.0到4.0的狂奔
跨越式升级：资本主义不是 社会 主义的必经阶段
4.0的本质：一体化平台、柔性智造、网格化动态数据治理
4.0的前提：无规划不全局 无全局不智慧 无智慧不一体
4.0的要求：大规模个性化柔性智造智能技术的广泛应用
4.0的数智：网格化动态数据治理模式下的数据生产力
第三章 智谋·生态的重构
新生态智慧：以学生成长和教师发展为中心面向未来的教育新秩序
新生态能力：没有自生长和内部均衡发展，就不要谈生态
新生态呈现：平台+应用+终端+大数据，一个闭环的圈圈
新生态特点：没那么简单！它就是个大道至简的复杂系统！
新生态评价：评价是个系统活
行动篇
第四章 智建·平台的诞生
捋清建设思路：九驱环动 环环相扣 顺序千万不要搞错
理念文化驱动：认知不升级，就是砸钱把过去的错误再重复几遍
组织机构驱动：组织不创新，要么蜂拥而上，要么集体躺平
业务需求驱动：一切源于需求 一切高于需求
技术创新驱动：炫酷的炫技 只会沦为 科技 的奴役
应用场景驱动：物理世界的数字孪生，不是简单的复刻与映射
热点问题驱动：不迷信权威 不追逐 时尚
资源共享驱动：建设数字世界的命运共同体
数据应用驱动：数据反哺应用，自我的觉察与成长
系统平台驱动：系统成就系统，生态的自生长与繁荣
第五章 智行·虑远的精进
洞明而虑远：复盘和反思 目标和规划 流程和步骤 标准和方法
远见而笃行：新旗帜 新目标 新手段 新举措
精诚而精进：互联互通 开放灵活 多级分布 共治共享 协同服务
成果与价值：平台系统 应用程序 软硬件接入 BI智能报表
第六章 智为·需求的升华
教务教学的需求：多元重构
管理运营的需求：多维重组
学生培育的需求：多方联合
教师发展的需求：多重满足
第七章 智向·流程的流动
流程再造：业务效率的最优化
流程固化：履职标准的最大化
打破流程：个性服务的最强化
第八章 智用·极致的体验
无处不在的服务：思想有多大 空间延伸有多远
无时无刻的陪伴：终身学习 终身成长 终身素养
无感无虑的记录：每一次努力，每一个进步，我们都看见
无孔不入的功能：全面覆盖 唾手可得 信手捻来
无人能比的强大：超越人脑的智能 服务人类的成长
无坚不催的护航：快乐学习 快乐工作 快乐成长
第九章 智护·层层的保障
数据安全体系：安全保障机制与技术保障能力
数据安全实践：云端安全 网络安全 数据安全 应用安全 后台安全 账号安全
数据安全认证：权威的验证 监督的力量
技术篇
第十章 智基·底层的贯通
设计的原理：像运营一座城市一样运作一所学校
底层的逻辑：供给系统+互动系统+回流系统
业务最底层：六维二十构的组织体系
贯通的见证：即时动态的双向流动
第十一章 智融·上层的联动
宏伟的建筑：教育界的清明上河图
乐高的 游戏 ：模块插件、功能联通、结果调用、集成分析
第十二章 智创·元素的重组
解构信息奥秘：对象 关系 形式
抽象共性特征：ABC应用基础载体、OCA对象关联应用
简化关系处理：元素的组合、组合的组合、组合的连接、连接的连接
创新连接技术：集装、套娃、乐高
创造表达方式：盛放数量的容器、承接关系的载体
第十三章 智柔·应用的爆发
发现共性规律：找到撬动“地球”的支点
定义开发模发：用正确的方法论，重新定义软件开发
创新中台承接：组织中台、业务中台、数据中台，完美玩转数据处理
递进四层平台：能力传导、经验传递、业务传承、数据传输
一网打尽问题：柔性智造快速满足千校千面的千万种需求
第十四章 智连·成果的嵌入
全部可接入：可以接入任何软件硬件和资源
全角色打通：接入后的数据即时推送给管理者/老师/学生/家长等各用户端
全周期管理：生命周期的过程量化及数据监测，保证接入后的使用效率
全维度分析：组织/角色/人物/事件/时间/地点全维度分层分类分模块的统计分析
第十五章 智享·共生的繁荣
时代的记忆：信息时代最缺的是什么？
觉醒的认知：共享是手段 共生是目的
有效的推进：建设共享的渠道 建立共生的规则
成果篇
第十六章 智能·革新的驱动
从 历史 观现在：技术推动 社会 进步
从现在思未来：拥抱技术变革 掌握教育发展主动权
从未来看现在：不忘初心，回归教育本质，把握核心关键
第十七章 智数·生长的能源
赋能数据：OCA引爆指数型增长
复合结晶：点线面的结晶 结晶的结晶
多维组合：因时而变、因地而变、因势而变、因需而变、因变而变
数据蓝晶：数聚成海，通途万千，精彩纷呈，为智而生
蓝晶晶矿：晶体族群的呈现、万花筒的展示、剥洋葱的特点
聚链成网：区块链技术护航数据安全
数智核能：数据燃料，云计算加速装置、教育治理核反应、智慧决策的核爆威力
网格动态：以千变万化的方式呈现BI智能报表
数字生产力：推动教育百年之大变革 建立教育新生态新秩序
第十八章 智慧·系统的力量
面向现代化，面向世界，面向未来
以学生成长为核心目标的规划和建设，育人手段的融合创新
以系统管理的思维指导管理系统的建设
纵横捭阖、刚柔并济，用系统推动教育的升级
建设效果1：流程引擎，数据驱动，全过程自动化实现学校精益治校
建设效果2：因材施教、因地制宜，个性特色与均衡发展的完美匹配
建设效果3：科学引导、靶向治疗，问题改善与全面提升的有机结合
建设效果4：实时动态的结果呈现，让学校管理一目了然
建设效果5：多维立体的成长轨迹，终身发展的数据档案
建设效果6：大数据云分析，智慧决策促进教育系统升级
附录
附录一 数字教育 数字城市 数字中国
附录二：育联网：心中无敌
附录三 育联网智慧教育大讲堂实录13讲
智慧学前教育诞生的背景：
2013年1月份，国家住建部公布了首批90个智慧城市试点名单，第二批试点名单也公布在即，我国智慧城市建设已进入实质推进期。智慧城市引领的新型城市化是对传统城市发展的扬弃，它是低碳、智慧、幸福及可持续发展的城市化，是以人为本、质量提升和智慧发展的城市化。智慧教育是智慧城市建设中热点行业应用领域，也是智慧城市不可或缺的部分。智慧学前教育基于移动互联网的学前教育新模式应运而生
一. 目前我国学前教育现状和未来趋势
1. 智慧学前教育发展
凭借在IT和教育领域的领军实力，东软已参与到全国智慧学前教育的建设。
2013年1月份，国家住建部公布首批90个智慧城市试点名单，沈阳浑南新区位列其中。
东软参与了浑南新区的智慧学前教育建设。
东软集团旗下---成都睿道爱普教育科技有限公司的学前教育产品获得了该区教育主管单位的一致认可，目前，爱多牛家庭幼儿园已进入该区最有影响力的3家幼儿园，覆盖1,000个家庭。
东软正全面部署产品，预计到8月，产品可进入浑南新区全部幼儿园，共计65所，覆盖20,000个家庭
2. 传统幼儿教育模式面临四大挑战：
幼儿园的信息化不能满足需求。信息化和家庭教育资源亟需建立。幼儿教育内容有失规范。家长参与度越来越低。
3. 移动互联网将改变学前教育的未来
教育开启"微学习"时代：触摸带来用户门槛的降低。数字内容（APPS）日用品化。以移动终端为载体数字化课本逐步替代传统的课本，成为主要学习平台。
学习就是社区和分享教育需要交流：儿童成长离不开沟通，社区和分享成为生活的必需品。学习的社区化使资源的到广泛传播和充分利用
移动互联网“云”时代到来：技术带来行业革命，进入移动互联网时代。互联技术和网络的普及使“云”服务成为可能资源可以随时随地获取。
二. 智慧的学前教育解决方案
1. 智慧的学前教育需要提供的服务：
政府教育部门：在云平台上开设教育管理系统，让教育部门管理更简单、快捷。
幼儿园/教育机构：在云平台上支持下建设信息化中心，降低幼儿园信息化建设成本。
教师：为教师提供一个丰富的多媒体资源数据库和网络课程编辑环境，提供园际互动和与家长沟通的快捷渠道，平衡教育资源分布。
儿童：为儿童提供家庭教育学习环境，提供大量家庭可访问的儿童教育网络资源，提供专家在线测评，做到在家也能享受专业化幼儿教育。
家长：为家长与孩子、家长与幼儿园提供全新的沟通交流方式，为家长提供社区交流和科学的育儿知识，做到教育孩子先教育家长。
2. 智慧的学前教育平台功能框架
三. 智慧的学前教育实现模式
产品形态：
1. 完整的课程体系，互动的教育内容
2. 丰富的产品内容—拥有400个覆盖3－6岁年龄段的儿童教育应用。拥有先进的教育理念：
爱多牛家庭幼儿园以韦钰院士“做中学”理论体系及 《3—6岁儿童学习与发展指南》作为产品体系的基石2001年，中国教育部和中国科学技术协会共同倡导和推动了“做中学”科学教育改革项目，经过12年的积累和实践，“做中学”已成为我国幼儿园和小学最重要的教改路径。《指南》是联合国儿童基金会和中国教育部联合推动下于2012年颁布。 目前全球先后已经有三十多个国家出台了儿童早期学习发展标准。美国早在1984年就完成了针对本国的儿童早期教育标准，该标准所倡导的教育理念已经有广泛地国际社会的认同
3. “做中学”科学教育理论实践化应用
在法国儿童教育理论的基础上，结合脑科学研究成果，与14国专家共同合作完成，并由东软引进、融入儿童教育服务
4. 独有的成长评测服务体系
结合韦钰院士研发的理论模型和数理逻辑方法，建立基于移动互联网应用的大型数据分析处理系统，实现家庭的全面的幼儿教育评测服务，提供儿童早期的潜能预测与全面发展指南。
四．社会价值和经济效益
社会效益：
1. 推动信息技术与教育深度融合；推动幼儿教育信息化；推动电子政府与智能教育管理的衔接；促进幼儿教育装备升级换代；教育技术与国际接轨
2. 面向全民提供科学优质的教育学习资源；缓解幼儿园教育资源稀缺；促进学习型社会建设；推动教育信息和资源公开；建设公民社会
3. 针对幼儿园整合教育资源，提高教学质；促进幼儿园教育水平整体提升；降低教育资源的流转成本；改善幼儿园师资水平；弥合资源分布鸿沟量
经济效益：
1. 投资高效---资源、信息、社区平台一体化建设，减少重复投资
2. 产业转型---信息产业高附加值投资带动经济发展方式转型，提升行业整体质量
3. 节能环保---电子化、信息化的教育产业将大幅降低纸张使用和能源消耗，使绿色教育成为时尚.
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