好听的植物名字如下：
1、一个字的有茅、柯、楝、禾、杨、柳、榆、榉、藜、黍、稷、兰、槭、茜、榧、檀、楠；
2、两个字的有龙葵、景天、重楼、白术、繁缕、厚朴、紫菀、佛手、蒹葭、锦葵、木槿、云实、远志、龙胆、薜荔、南烛、紫珠、玉兰、含笑、络石、石斛、扁蓄、报春、薏苡、稀莶、木蓝、荚_、忍冬、木犀、青冈、杜鹃、泽泻；
3、白纸扇、使君子、君迁子、风信子、悬钩子、胡颓子、笔罗子、无患子、曼陀罗、蔓九节、冷水花、九管血、少年红、矮郎伞、安息香、黧蒴栲、秀丽锥、度量草、再力花、攀倒甑、朝天罐、见血清、徐长卿、山茱萸、水玉簪、秋海棠、百两金、谷精草。
原创:花境按植物材料的分类及各自优缺点
作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是我精心整理的七年级语文《春》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级语文《春》说课稿11、教材的地位及作用
本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元的第一篇课文本单元要点是引导学生学会阅读写景散文，学习一些写景的方法，学会有感情的朗读课文而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点因此《春》作为第三单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文，来共同完成本单元的任务，加深人们热爱自然的感情可见，这篇课文在单元中的重要性
2、教学目标
（1）知识目标
A、掌握生字词
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点来写景的方法
（2）能力目标
A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感
（3）情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想
［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念
3、教学重、难点
教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）
教学难点：读课文，要求读出感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受
4、学情与校情分析
（1）学情分析：
这是初一的学生第一次学习写景抒情散文，因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受
（2）校情分析：
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，因此，恰当使用范读录音，适时的指导，对学生的提高会很有帮助。
5、教具的使用：多媒体辅助教学
说教法与学法
1、说教法
《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美在教学中我选择了激发兴趣法、诵读法、问题导引法等教学方法在教学中通过教师示范，而后以合作、探究辅之
2、学法指导：
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法
3、教学设想：
在教学上安排三课时，第一课时通过学生听读，朗读，来了解文章内容，感受美，并理清文章思路，初步掌握朗读技巧；第二课时通过自读，讨论、交流等形式，学习文章写景的方法第三课时品味语言，练习表达
教学程序
总的用一句概括：由表及里，循序渐进
（一） 检查预习
从以下两方面进行检测
1、作者介绍
2、掌握文中的生字词，特别是一些多音字（用屏幕出示）
［说明］特地设计这一步骤针对乡下学生对字词的学习被动，基础较差而设的，同时扩大识字量，为下面的朗读扫除障碍
（二）导语设计：
同学们，我们现在正饱受着严冬的寒冷，总是希望着冬天早点过去，春天早点到来，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，你知道哪些描绘赞美春天的诗句？（学生回答后齐声诵读）这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文
［说明］
1、此设计帮助学生回忆春天美好的感受，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫
2、诗文用大屏幕打出，，可以轻松自然的扩大学生的知识面扩大教学容量
（三）听读课文感受美
在这一环节，我让学生听两遍朗读录音，第一遍只让学生静听，闭目想象，感受春天之美第二遍则让学生带着问题去听：课文对春天的描写分几个步骤；在描写春景时共有几个画面？
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如果说导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，创设一种教学环境，将学生由课前分散的注意力转换到集中的、急于求新知的心境上来，主动配合教师学一遍、两遍，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的”同时让学生初步理解课文的内容和思路，完成能力目标中的C点，也为教学难点铺平道路
（四）指导朗读表现美
在这一步骤，教师以朗读第二段为例指导学生朗读，让学生明确朗读要通过停顿的长短，读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来表达内心的感受要求做到：
1、读音正确 ，声音洪亮
2、把握好感情基调的变化
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感
先指导后学生练习
这个步骤的设计继续完成能力目标中的C点，及情感目标也为后面的教学打下基础
（五）精读课文，欣赏美
在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的？讲究层次的？此时教师以“春风图”的分析作示范，然后学生独立完成其它部分的分析，要求学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问然后小组互动学习、分析、整理所得及所问，派代表参与板书，尽可能让每个学生都有表达的机会视学生的实际情况，教师也可作如下的质疑，作为对学生思考不足的补充当然，这些问题事先准备好，等到同学们讨论得差不多的时候才出示
1、为什么用两个“盼望着”
2、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？
3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这句话的前后都 描写花，为什么中间夹一句动物的描写
4、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”为什么要这样写春雨呢？
5、“有的是工夫，有的是希望”应该怎样理解 ？
6、文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？
最后由教师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点集中
［说明］设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间、相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，拉近师生之间的距离，有利于学生创造思维的培养让学生用心读、用心赏，读出美，增强审美能力，每个人都会有收获通过教师的示范到同学的自学、讨论，完成由扶到放的过程，落实了教学重点，完成知识目标的C点和情感目标
（六）比赛朗读、配乐朗读品味语言之美
在这一步骤，我让学生各自找最精彩的地方朗读，品味它的语言另外，进行朗读比赛，各组推荐二到三名同学朗读自己最拿手的段落，由平常朗读较好的同学作评委，进行打分评比，最后作全班配乐朗读在这过程中，我还用了这样一个句式：“ 段（句）好，好在 ”要求学生从词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析评点根据学生学情，我先用了“春草图”作示范设了些小问题：如“钻”为什么不用“长”“偷偷”叠词的运用，运用了什么修饰手法及其作用？
［说明］采用多样的朗读形式，有利激起学生学习的兴趣，有利激起学生自主的活动，设计的句式有利全体学生的参与，对不同层次的学生都可以说是由扶到放的过程，这样也落实了教学重点及难点
（七）从文学作品和记忆中寻找美
同学读完《春》，从中受到了美的感染和熏陶，一定能够从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句
［说明］设计此题步骤目的是将学生学语文的目光由课内导向课外，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，我还准备印发一些有关“春”的名句供他们欣赏
（八）美的训练
1、引导学生从形式到内容进行总结归纳
2、写一段描写家乡冬景的文字
3、通过本文的文字把它变成一幅幅春景画
［说明］设计第一道主要是要培养自学能力，因为初一年的学生还处于自觉的适应阶段，通过本文的总结归纳有利今后的自主学习设计第二道主要是学习的迁移，听、说、读的最后落脚点是写初一年的学生写作水平难以当堂完成，所以放在课外另外，又因本文的教学时间是在冬季，所以只得由本文写“春季”的内容迁移到写“冬景”上同时也可以为下文学习《济南的冬天》先作个铺垫第三道是选做题，学生完成之后贴于“作业栏”上，这样布置是根据学生的多样性，有利调动一切学生可调动的因素，积极参与课堂教学
本文安排三课时，第一课时完成（一）――（四）个步骤，第二课时完成（五），第三课时完成（六）――（七），第八个步骤安排在课外
说课后记：
以上就是我说课的内容，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，行动的自由学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里邀游。
七年级语文《春》说课稿2一、教材分析：
《春》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元的第一篇教读课文。第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，这里面有景美，情美，语言美。学习这个单元，要求学生在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在 朱自清 先生的笔下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。
这篇文章是写景抒情散文的精品，学习本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元的第一课，非常恰当。对后面的几篇课文的学习，有很大的帮助。
二、教学目标：
1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。并背诵这篇课文。
2、学会观察自然、感悟自然。抓住春天景物特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。
3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。
4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
5、培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。
教学重点：培养学生学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞写景的方法。
难点：读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。（在这一环节我将采取播放配乐朗读，教师范读，学生齐读，接力赛朗读等多种形式的。）
三、教学方法：
（采用启发式，设疑导学式，讨论式等教学方法，培养学生自主合作探究的习惯和能力。）
1、情景导入法。利用多媒体（背景音乐，课文的朗读视频，春图片等）展示大自然春天的美丽和温馨。激发学生学习课文的激情和兴趣。
2、朗读教学法。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采用（研读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
3、教师引导、师生合作探究，小组讨论等教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。
因为初一学生还不善于通过细致地阅读，来理解体会散文所描绘的优美意境。学教师要引导学生阅读分析课文细致描绘的句段，培养他们阅读的能力与习惯。
4、设疑导学，步步深入。（课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）
四、学法指导：
主要是通过学生读，思，练的方法来学习本文。
五、学情分析：
1、春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言优美，且通俗易懂；节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生学会欣赏写景和写作景物的方法技巧，要将阅读与写作有机结合起来。
六、教学理念：
1、强调学生自我阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”“学会运用多种阅读方法”。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。
2、让学生，学会联系自己生活实际上。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，体现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。充分的理解语文与生活的关系
七年级语文《春》说课稿3评委老师：
大家好！
我说课的题目是《春》。下面，我将从教材、学情、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程等方面阐述我的说课设计。
一、说教材和学情
1、教材
《春》是人教版七年级语文上册第三单元的一篇阅读课文。本单元主要是写景散文，
为我们展现了一年四季的不同图景。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文，朱自清先生抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘春回大地，万物复苏，生机勃发的.景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。《春》是本单元第一篇课文，学好这一篇课文，可以为后面三篇课文的学习打下良好的感情基础，让学生在实践中掌握最基本的语文学习方法。
2、学情
对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文。俗话说，兴趣是最好的老师。因此我们应该
充分利用他们的兴趣，引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
二、说教学目标
1、教学目标
根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标：
知识与能力目标：
体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
过程与方法目标：
培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
情感态度与价值观目标：
培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。
2、重点难点
为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法来写景状物上。并将学习作者的情景交融的写法作为难点。
三、说教学方法
1、教法
本文是一篇文质兼美的写景散文，适于朗读。所以我将主要采用诵读法进行教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，从中领会文章所蕴含的丰富情感。
2、学法
学生是课堂的主体。因此我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导，采用讨论探究法，充分发挥学生的主观能动性，使学生获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
四、说教学过程及策略
为了达到教学目标，我设计了如下的教学流程。
环节1、引入新课：
以古人写春的诗句引入新课。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。并从古人对春的描写和赞美，引入今人是如何赞美春的。
环节2、讲授新课：
首先，初读课文。采用配乐朗读的方法。意在培养学生朗读兴趣，营造课堂学习氛围。读前，用课件出示问题（作者为我们描绘了关于春的几幅图画？试用简短语言概括出来），提示学生带着问题边朗读边思考。
设计目的：引导学生通过朗读整体感知文本，初步了解文章内容。在熟悉课文的基础上，使学生明白全文的结构思路：“盼春—————绘春（春草图—春花图—春风图—春雨图—迎春图）—————颂春”。
其次，精读课文。
提出问题：以“春雨图”为例，想想作者是怎样观察春雨的？
设计目的：引导学生主动地品析重点语句，体会作者情感。也是突破本文难点的很重要的环节。这一环节需要教师引导学生赏析散文景美的同时，教给学生写景散文的一般技巧。
第三，使用探究法。让学生依据教师分析“春雨图”的方法，试着分析理解“春风图”。
设计目的：加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究知识。让学生主动的参与到讨论中来，以获取更多的情感体验。
环节3、反馈练习（以写促情）
提出要求：仿照文中你最喜欢的句子或段落，写一写眼前的秋天。
设计目的：这样既学习本文的写作手法，又能以写促情，抒发自己对大自然的感情。
写完后让学生相互交流、评价，老师加以鼓励。
环节4、归纳小结
用简短的话语给本课做一小结：借用罗丹的名言（美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现）。鼓励同学们用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的双手去描绘美！
环节5、布置作业
有感情地反复朗读课文，直至背下来。
求《花城》（秦牧）的读后感，字数不限
花境的定义，观点众多，个人理解是指利用园艺观赏植物（主要是球宿根、一二年生花卉、 观赏草 、灌木等）模拟自然界野生花卉混生生长的状态，利用艺术手法进行艺术布置的植物景观。（大家如有其他观点欢迎共同探讨）
花境的布置形式和呈现效果多种多样，根据不同角度花境可以分为各种类型。比如按植物材料、观赏角度、观赏部位、布局形式、外轮廓、花色、生长环境、经济功能、应用场景、整体风格等各种分类。
无论哪种分类标准，花境的构成主体都是植物，所以根据植物构成材料分类目前是最为广泛熟悉的分类方式，那花境按植物材料分类有哪些呢？
花境按植物材料的分类：
1.宿根花卉花境
宿根花卉花境是指所有的植物材料全部由宿根花卉组成的花境。
宿根花卉是指能多年生的草本花卉，具有繁殖、管理简便，适应性强，一年种植可多年开花，因此在投入上，宿根花卉相比一二年生草花是相对经济的。宿根花卉种类繁多，是观赏园艺植物中最大类群，花色花型、叶色叶形状、形态质感也异常丰富，这为花境搭配组合创造了无穷的可能性。单个品种的花期有长有短， 时间上春夏秋都能延续，因此群体搭配时，此起彼伏，各个季节的观赏效果都有不同，富于变化，最大程度的延续了花境的持续性和丰富性。
宿根花卉花境在很长一段时间内都是花境的主流形式，是花境中色彩、季相，群体美和个体美的主要植物语言，从花期发展初期到现在，都经久不衰。
缺点：大多数的宿根花卉具有很强的季节性，主要的花期都集中在春夏季，秋冬季大都休眠，冬季景观整体异常萧条。
2. 一、二年生草花花境，或者直接称为草花花境。指植物材料全部由一、二年生草本花卉构成的花境。
一二年生草本花卉同样品种繁多，花型花色丰富艳丽，花期和高度、植物形态高度统一，因此很适合布置规则式的花坛和花境。现今的草本花卉大多都呈规模化生产，品种繁多，四季供应，弥补了宿根花卉早春和冬季无花萧条的景象。种植难度低，立竿见影，景观效果容易控制，快速成景，这些都是草本花境的优点。
缺点：时令草本花卉大都异常显眼，色彩饱和度高，容易吸引眼球，同时也容易让人审美疲劳，因此在搭配时更应注重色彩设计，避免大黄大红大紫西红柿草炒鸡蛋的色彩灾难。草本花卉在高度和形状上高度统一，尤其是低矮型的品种非常平面化，因此在以团块为主的花境中，平面呈现呆板，立面呈现过于程式化，人工痕迹过于严重。
另外草本花卉大都生命周期短暂，需要常年更换，也不利于景观和经济环保的可持续性。
3.球根花卉花境.
指各种球根花卉组成的花境。
球根花卉大都花期集中在春季和早夏，此时宿根花卉、观赏草和灌木大多刚苏醒处于生长期，球根花卉弥补了此不足，因此球根花卉大多都用于春季布置。
球根花卉大多具有修长的花梗，从基部串出来的花梗往往高出叶子许多，花梗上再开出独特的花朵，这使得球根花卉在立面呈现上极具高挑的线性性质，这是多数宿根和草本花卉所不具备的。尤其是一些高脚杯花型的球根，比如郁金香，百合非常优雅迷人，而一些球状花絮的比如大花葱、百子莲更是非常独特，非常容易成为视觉焦点。
球根花卉由于球根本身储存大量养分，从种植到开花只要达到温度需求，生长快速，开花早，花期集中，养护简单。
缺点：球根花卉尤其是早春开花的品种花期普遍很短，花后迅速进入休眠，叶子和植株枯黄枯萎，影响观赏效果。此时大多采用套种的手法进行弥补，或者在其周边种植匍匐、延展性强的植物作为作为补充，快速填充休眠的球根空地。
4.观赏草花境
指有不同类型的观赏草组成的花境。
观赏草大都对土壤、环境气候都有极强的适应性，栽培管理维护都极为简单，造价也相对经济，因此具有极强的推广价值。
叶形叶色株型丰富，相比宿根花卉，大都质感细腻柔美。
花絮和植株随风飘动，极富动感。
由于观赏草都是单子叶植物，花絮和叶片薄而软，阳光几乎可以透过去。在阳光的穿透下，观赏草本身的质感、颜色更加梦幻迷离，如同三棱镜一般演绎彩虹般的效果，尤其是夕阳时分，光影摇曳，妩媚动人。
观赏草由于五彩斑斓的色彩、随风摇曳的动感、或柔美细腻或粗放的质感、斑驳滤镜版的光影效果，在现代景观中运用的越来越多。在快节奏的钢筋水泥城市，观赏草野趣之态、自由肆意之姿，符合了现代都市人渴望追求自由，释放压力，回归自然的心理需求。更由于其耐干旱、耐贫瘠、多年生、低维护的特性满足低造价低维护的景观诉求，其自身植株形态，既可独立成景塑造各种体验，也几乎可与任何植物搭配，近年来广受欢迎，大有风靡之势。
缺点：观赏草大多发芽较晚，春季百花盛放的时节，大多数观赏草整体形态远没有成形，花絮也大多在晚夏抽穗，虽然观赏草花絮也繁多，但总体花朵不如宿根花卉丰富夺目。因此如果追求春季效果和花朵，大多会配置适量的宿根花卉作为补充。
缺点：观赏草大都生性强健，部分品种自播和蔓延，多年生长后对其他品种有一定的侵略性，种植时这些品种需要谨慎考虑。
5.木本花境(或灌木花境）
是指由各种木本灌木组成的花境。
木本花境的特点：
1.大型体量。木本植物大都植株高大，且多数灌木都可以修剪控制塑造成各种形态，在体量上是其他花卉所无法比拟的。在结构层次、水平块面、立面形态、背景塑造、群落结构上都处于主体地位。
2.结构稳定。木本植物相比其他花卉生长相对缓慢、体量大，种植后可多年保持不变，常绿植物冬季也可观赏，落叶植物虽然落叶，整体形态结构还在，是混合型花境中绝对的主题结构植物。
3.维护简单。木本植物大多数对环境要求不严，平常只需要基本的日常维护修剪控制造型等，相对来说维护管理简便。
4.品种众多，观赏性强。花叶果枝干形，色香味都俱佳。
缺点：
1.木本植物尤其是成型植株，大多价格较贵，初期投入成本高，之后维护相对经济。
2.木本植物虽然多年生长，但如果不控制，几年后体量大增，形态和整体结构容易失控。
3.相比宿根花卉和观赏草，木本植物在质感上是笨重粗狂厚实的阳刚之美，柔美细腻则不足。
各种植物材料都各自具有其优缺点和局限性，现今大多数花境都是多种植物材料混合采用，取长补短，营造各种氛围体验和增强整体的观赏周期。
英式宿根草本花境
英式草本花境，是指用一二年生草本花卉、多年生宿根花卉、球根花卉、观赏草组成的花境，因起源于英国而推广至全世界，故称为英式宿根草本花境，也是世人最为普遍熟悉、接受推崇的花境类型。
特点：一二年生草花弥补了宿根花卉和冬季枯萎无花可赏的状态，宿根花卉的丰富性充分保证了盛花期的效果和其他季节观赏持续性，观赏草的灵动飘逸让整体更加和谐生动。无论是在组合方式、平立面呈现和整体效果上，英式草本花境都有无限的表现力。盛花期百花争艳，气象万千，季节变化也是异常明显，此起彼伏，花落花开仿佛流动的烟火秀。由于材料的丰富性和材料本身各种特质以及无穷的组合方式，英式草本花境一直是最富有挑战和表现力的花境形式。
高超的花境设计师更是能通过各种植物语言和组合方式，表现如同绘画般的色彩，音乐般的韵律和诗意般的意境，优秀的花境本身就是有生命力的艺术品。
缺点：
混合型花境:
是指用一二年生草本花卉、多年生宿根花卉、球根花卉、观赏草、灌木组成的 花境。
混合花境通常以木本灌木作为骨架结构，保持整体结构的稳定性，常绿灌木更是冬季的主要景观保证，一二年生植物、宿根球根、观赏草作为填充材料。
混合花境所用的植物材料丰富，多是复层组合，能够形成稳定的植物生态群落，特别是木本植物比例占多数时，更像自然界自然丛林的生长状态。木本植物材料的可塑性和空间体量，使混合花境在立面空间、结构层次、形体多样性塑造上具有天然优势。不同类型植物材料的多样性，保持了景观的呈现的丰富性和观赏周期的持续性，特别适合四季花境。
缺点：混合型花境多要兼顾四季景观的均衡性，与其他花境类型相比，盛景就相对表现平淡，在木本结构植物占绝对主角的前提下，宿根花卉观赏草都处于从属地位，在节奏和韵律塑造上难有连贯性，往往不能充分施展表现力。
个人觉得混合型花境在表现如音乐、绘画、诗歌般纯粹艺术氛围上难度相当大，当然我更相信是个人修为的欠缺所致，抛砖引玉希望能看到混合型花境在艺术氛围表达上更多突破和优秀的作品。
以上均是阿鹏个人花境实践和研究中的一些小探索和总结，参考了众多前辈的观点，再此不一 一列举。水平和资质所限，不当之处敬请指出，欢迎学习交流共同探讨。
下一篇将探讨英式草本花境专题系列，如果喜欢，敬请期待。
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万泉盛景园在几环内
给你找了一点资料，希望能够帮到你（非原创）：在十七年中，秦牧以写作知识小品文而著称，《花城》可以说是他的代表作之一。文章之所以命名为“花城”，是因为谈论的是广州的年宵花市。知识小品文的写作通常就一个事物或者话题展开，可以放开去，天南海北，古今中外，容纳相关的各种知识、典故和文化现象，让读者觉得在读这方面的百科全书，从而给人以知识的熏陶和思想的启迪。因此，知识小品文往往具有思想性、知识性和趣味性的特点。从思想性来看，这篇文章首先表现了人们对美的热爱，对生活的热爱。花市的热闹非凡，花卉买卖的兴盛表明人们正乐于用花卉装点自己的幸福生活，享受美好生活的美丽和“温馨”。特别是在新社会，就连极普通的纺织女工或者钢铁工人都能够享受花卉的美丽芳香。其次，新社会移风易俗，形成了新的社会风尚，革除了过去的“赌博、酗酒”陋习以及“千奇百怪的禁忌”。养花种草成为现代社会的一种新的时尚。再次，歌颂了人民的劳动和创造精神。正是由于劳动人民（特别是“花农”）精心培育，洒下无数辛勤的汗水，那些本来或十分普通或不那么显眼的花草才变得如此美丽动人。既然是知识小品文，当然离不开丰富的知识。在这篇文章里，我们可以领略到许多知识风光。由于花市是在年宵期间，因而作家首先介绍了过春节的民风民俗，并且引领读者看到社会习俗的变迁，特别是春联从内容到形式再到功能的历史变化。同时，作家还对花市上的花卉品种、形态和制作方式做了介绍，并且将金鱼、贝壳、瓷器及书画作品比喻成不同的花卉，让读者感受到其不同的美的形态。其次，作家对一些花卉的历史来源作了介绍，丰富了读者某些花卉知识。最后，作家还叙述了世界各地标志性的花卉。作家在文章写到这些知识，并不是简单的罗列，也不是为了显示自己知识的渊博，而是紧紧围绕着文章的歌颂劳动，歌颂新社会的主题展开的，从而使文章放得开，收得拢，正体现了人们所说的散文“形散而神不散”的特性。这篇文章很有趣味性。它不仅体现在知识的丰富上，而且体现在作家那娓娓动听的叙述、描写和议论上。我们在阅读《花城》时，首先感受作家或旁征博引，引经据典，或谈古论今，说东道西，把我们引到一个非常神奇美丽的花卉知识世界，让我们的情趣得到了陶冶。其次，作家文章的叙述和描写让我们仿佛置身于热闹而美丽的花市之中，那目不暇接的种种花卉盛景令人心醉。特别精彩是作家的这一段描写：“那千千万万朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆细碎的声音在浅笑低语：“春来了!春来了!”买了花的人把花树举在头上，把盆花托在肩上，那人流仿佛又变成了一道奇特的花流。”在这花市中，人们感受到的不仅是生机盎然的春天气息，而且还有花市的动感。此外，作家在议论和叙述中引用了一些对联、诗词，给文章增添了情趣。
三环。
万泉盛景园地址 : 北京市丰台区太平桥北柳村路9号南门，是归属在三环的。
万泉盛景园周边配套
医疗
首都医科大学附属北京佑安医院，解放军第307医院，北京丰台右安门医院，北京华坛中西医结合医院，北京丰台广济中西医结合医院，北京博仁医院，金都满泰体检中心，北京市丰台区妇幼保健院，北京电力医院，北京丰台医院。
教育
中国戏曲学院，首都医科大学，首都经济贸易大学，纪家庙小学，北京十二中，首都经济贸易大学-西区，中关村军民融合创新工场，首都铁路卫生学校-教学楼，国家法官学院(新校区)，首都医科大学附属卫生学校。
购物
居然之家(玉泉营店)，北京社科玉泉营建材市场，赋霖商厦，北京市西南郊肉类水产品市场，玉泉营花卉市场，玉泉营建材装饰市场建材厅，万兴家居，东方家园(玉泉营店)，西南郊冷库，纪家庙市场。
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