说明：本课的设计意图是给听课的老师们提供一个“教学目标”从哪里来的案例，当然也是给学生们自己阅读教材从教材本身的一些的信息分析中明了教材对学习具体的文本的要求和任务提供一个支架，并进行具体实践操作体验。狭隘一点说，这堂课是上给参加培训的老师看的，因而在设计中对指导学生如何深入的解读文本并不是这堂课的主要任务。这堂课，就是为接下来的讲座《教学目标的设定与陈述》提供一个具体的样本的，这个目的达到了，我以为就行了。任何设计都有弊端，没有最好，只有更好。
《水调歌头•明月几时有》课堂实录
执教：凌宗伟
班级：济南市章丘刁镇中学九年级（9）班
时间：201810.09上午第三课
课前播放王菲演唱的《明月几时有》，提醒学生注意演唱的旋律。
凌宗伟：我们今天来学《水调歌头•明月几时有》这首词。请大家把书打打开到本单元的单元说明，看看单元说明，我们来讨论一下，这堂课，我们学什么，怎么学。来一起把这段话读一读，学习这个单元：
学生齐读：学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意，传达语气等方面的作用。
凌宗伟：请问，平时老师让不让我们读单元说明的，要求不要求？
学生齐：要求。
凌宗伟：单元说明有什么用？（学生们在下面议论）巩垭轩，拿话筒。
巩垭轩：告诉我们，如何学习这一单元。
凌宗伟：那么，这里有没有告诉我们？
巩垭轩：这里告诉我们这个单元要学习什么。
凌宗伟：怎么学，学什么，你说说说看。
巩垭轩：要在理解课文内容的基础上，熟读成颂，积累掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意，传达语气等方面的作用。（凌宗伟根据学生的回应板演：熟读、词语）
凌宗伟：同学们说对不对？
学生齐：对。
凌宗伟：好，请坐，很好。那我们再来看一下，还有这篇课文前面的预习的要求，一起读一下预习要求，预备——起：
学生齐：诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点，了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想。
凌宗伟：这预习要求告诉我们什么？解鸿宇。
解鸿宇：我们在学习这三首古诗应该注意的方面。
凌宗伟：注意哪些？
解鸿宇：注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点，还要初步读懂每首诗词的内容体会作者的思想感情。（凌宗伟根据学生的回应板演：节奏、情感）
凌宗伟：是这么回事情，我们再来看，这个是这首诗后面的探究要求，跟这首诗有关的，是第三条，一起读一读好不好。预备——起：
学生齐：水调歌头这首词句句扣住月来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力，有感情的朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。
凌宗伟：知道这是什么要求？有想说话的示意一下。孟繁彪，我就知道你想说。
孟繁彪：学习这篇课文需要懂的问题。
凌宗伟：需要懂的什么问题？
孟繁彪：其中诗人对人生表达了他对人生怎样的思考。
凌宗伟：还有吗？
孟繁彪：还有他情感的变化轨迹。（凌宗伟根据学生的回应板演：变化）
凌宗伟：有没有要补充的？请坐，有没有同学要补充的。好张菁菁。
张菁菁：这里面还说了这首词的特点。
凌宗伟：这首词有什么特点呢？
张菁菁：句句扣住月来写，情感多次起伏变换，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。
凌宗伟：有没有道理？有道理。好，请坐。同学们不错。那么我们现在来讨论讨论，我们今天这堂课学什么，怎么学。或者说，同学们到现在有没有明白，今天应该学什么，怎么学。赵世豪？
赵世豪：要学习作者的情感变化，还有这首词的韵律和节奏，还有这首词的感染力和作者对人生的思考。（凌宗伟根据学生的回应板演：月、感染力）
凌宗伟：请坐，有没有要补充的。好像是孟凡轩想说话，不是孟凡轩，那么就是韩茹钰。
韩茹钰：我们在学习课文的时候，要熟读课文，要注重理解课文的内容，文意。
凌宗伟：要读，是这个意思是吧？好。有没有要补充的。有没有了？没有，好，请坐，不错。谁来读一下。真好，山东男子汉。
孟繁彪：读课文。
凌宗伟：请坐，同学们说说看，孟繁彪同学读的怎么样？情感，节奏，再往下，读音。有没有想说话的。赵世豪，这个世界是抢话筒的世界，知道？知道不知道这个世界是抢话筒的世界。
赵世豪：他读得非常有感情，而且节奏也控制的很好。
凌宗伟：他读出了怎样的感情呢？
赵世豪：他读出了那种作者的那种对弟弟的思念之情。
凌宗伟：那么前面王菲唱的歌表现出来的情感，和他读的这个情感，您认为哪个更贴近作者的情感。
牛家烁：我认为孟繁彪读的更贴切一些。
凌宗伟：为什么？会唱歌吗？不会，有没有喜欢唱歌，会唱歌的，你们班的，有没有。歌唱的好的班上有没有。好像没有？这个麻烦，不能够只会说话不会唱歌，凌老师也会唱歌的。你们能不能简单的说一下，你觉得这个王菲唱的曲调，问题在哪里？你既然认为他读的好，那一定有主张。你觉得王菲唱的曲子的旋律的问题在哪里？
牛家烁：旋律跟这首词不一致。
凌宗伟：那你觉得这首诗的情感，或者主旋律应该是怎样的？
牛家烁：应该比较严肃，还有拘谨。
凌宗伟：还有拘谨？有没有不同意见？有话说了有话说了。
牛家烁：我认为这首词，读的时候应该，内心有矛盾，有不高兴的，也有高兴的，所以有的地方可以读得慢一点，有的要加快语速。
凌宗伟：具体点。
牛家烁：如；我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
凌宗伟：你这个算不算读？不算读，那么你觉得他这个读的不好，你读一下。
牛家烁：从头读？
凌宗伟：不，你认为他读得不好的地方，重读一下。
牛家烁：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
凌宗伟：好，请坐！同学们说说看，是这几个句子，你们认为是牛家烁读的好，还是孟繁彪读的好？
韩茹钰：牛家烁读得很好。
凌宗伟：为什么？
韩茹钰：因为牛家烁在最后一句的话有故意延长最后一句话。
凌宗伟：为什么要故意延长。
韩茹钰：因为最后一句话他主要表达了对天下人的一种美好的祝愿，表达了词人豁达的思想感情。
凌宗伟：同学们说，他说的有没道理。
学生：有。
凌宗伟：有道理，不错。请坐。我刚才这个问题有没有要补充的？为什么他们觉得王菲的歌跟孟繁彪的朗读相比，孟繁彪更体现了这首词的情感？王晓雅。
王晓雅：因为我感觉王菲的唱的旋律比较偏快，有点比较轻松逾越的感觉。
凌宗伟：OK，鼓鼓掌好不好？（学生鼓掌）并不是什么人都能够唱这个苏轼的明月几时有的，同样也并不是什么人都能够把苏轼的这首词读的好的，赞成不怎成我这个判断？（学生齐：赞成！）好，我们来听听别人人怎么读的。要注意他读的字音、节奏、韵律。情感起伏。先听一位老师的朗读。（播放某老师的朗读录音）
再听一个好不好？曹可凡，知道不？不知道，上海著名的一个电视台的主持人（播放曹可凡的朗读录音）。
我想问的问题是，刚刚两位老师的朗读，你们更喜欢谁的。为什么？很好，（张昭帅）。
张昭帅：我更喜欢曹可凡的。
凌宗伟：为什么？
张昭帅：因为曹可凡他读的韵律十分的到位。可以体会出当时作者内心的对弟弟的思念以及（怅惘）。而且他的字音停顿，都表达的十分的准确。
凌宗伟：那么前面那位老师读的，你觉得哪个字音出了问题呢？
张昭帅：低绮（qǐ）户。
凌宗伟：低绮（qǐ）户，她读了什么？
张昭帅：低绮（yǐ）户。
凌宗伟：她读了低绮（yǐ）户，语文就是听说读写思。听的时候，要认真的听，说的时候，要说准确，说流畅，说简洁，写要有主旨，要有层次。背后是什么？背后是我们思考。还有没有想发表意见的。你坐下，很好张天启。这就对了，桌上有话筒的，不要举手，拿起话筒就讲，明白吗？
张田奇：我认为曹可凡老师读的更好，因为他读的比较缓慢，能够体现出作者当时那种情感的变化。
凌宗伟：情感怎么变化的。
张田奇：一开始是比较迷茫，不知道自己应该做什么？到了中间，他将天上和人间进行比较，更喜欢人间。接下来又写月亮的转移，继续叙述作者对弟弟的思念，和对世间离别人的美好祝愿。（凌宗伟根据学生的回应板演：迷茫、喜欢、思念、祝愿）
凌宗伟：同学们说说看。张田奇对这首词的变化的分析，你们觉得准确不准确？不要点头，站起来说话。
王晓雅：我觉得他叙述的很准确。
凌宗伟：为什么呢？
王晓雅：因为他从这首诗的开头表达的感情，一直到词尾的感情，以及结合诗句叙述的非常完整。
凌宗伟：其他同学呢？其他同学觉得他这个表达有没有问题。刚刚张田奇的发言，有没有把握这首词，围绕着月，来反应情感变化。张天启的表达，你们认为怎么样，有没有想说话的？
孟繁彪：他没有围绕月，再一一叙述他这些感情。
凌宗伟：为什么。
孟繁彪：他没有结合关于月的诗句。
凌宗伟：那么你就结合一下好不好。
孟繁彪：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”，是说明了他的向往与担心。“不知天上宫阙，今夕是何年”，说明了他比较迷茫。“起舞弄清影，何似在人间”， 说明他更喜欢在人间。“转朱阁，低绮户，照无眠”，说明了他对他弟弟很思念。“但愿人长久，千里共婵娟”，说明了他对世间离别人的美好祝愿。
凌宗伟：其实孟繁彪是教了同学们一个更深入的解读文本的方法，也就是：解读文本，能不能离开文本？（学生齐：不能！）好，如果同意张田奇跟孟繁彪的发言的你们就应该把这首词上面的有关句子，要做个标记，然后在这些句子旁边要做什么（凌宗伟板演：批注）？学过《走一步，再走一步》吗？那篇课文的学习，要求我们做批注，是这样吗？不是学过了一种方法就扔掉了，学了一种学习方法，后面要怎么样？要自觉的去应用。
关于为什么，其实我在开头让你们看预习要求，看思考和探究的时候，已经做了铺垫。所以呢，注意，今天再讲一种读书的方法：我们教材上的单元说明，预习要求，以及练习，甚至于一些注释，其实就是提醒我们，在读这课文的时候，要思考的问题，要完成的任务。同时也有可能是帮助我们理解课文的一些背景资料。请同学们把我刚才讲的这个意思，自己在座位上说一下，自己说一下，说出声音来。（学生们自言自语）
再听一个人的朗读，著名的电视剧的演员焦晃先生的。（播放焦晃的朗读录音）
PPT投影：
这首词写于公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，仍无法实现兄弟聚会的愿望。熙宁九年中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。面对一轮明月，心潮起伏，乘酒兴正酣，挥笔写下了这首《水调歌头•明月几时有》。
《孟子·万章下》:“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”
凌宗伟：介绍一下背景知识，我刚才讲，课本上有些注释，其实就是介绍背景知识的，但是我们来看，这篇课文，有没有这样的介绍。没有。没有的时候怎么办，知道吗？要去查，到网络上去查，到参考资料上去查。这是我今天要跟你们讲的第二种学习方法，要学会使用工具书，要擅于借助网络，搜索跟我们读的文本相关的资料。那当我们看到这样的介绍的时候，我们或许就会明白，我们要理解一个人的作品的时候要“知人论世”。要了解这个人当年所处的时代背景，以及他写这首诗的，或者他写这篇文章的直接的原因，尽管这首词本身，已经告诉了我们为什么写下了这首词，有没有告诉我们？（学生齐：告诉了。）哪里告诉的？小序。或者这就是编书的人，没有交代这首词写作背景的原因。
但是请同学们比较一下，如果另外有介绍，跟教材上没有介绍，哪种情况下更容易理解作者的情感？
学生齐：有。
凌宗伟：有的时候。所以，有一种说法，读书要把书读厚。读厚的方法对我们来讲就是什么？我又没有为你们讲答案？读书要把书读厚，怎么读厚？我有没有讲？讲了。谁复述一下，谁来复述一下。张昭帅。
张昭帅：第一个我们可以通过上网查资料，查找音频等，第二步，我们可以通过借助工具书，把一些重要的背景资料，写到书上。
凌宗伟：记住了没有？有的时候，知识还是需要记忆的。有的时候。但是知识又不是不全部是用来记忆的。知识更多的情况下是用来用的。好，请坐下，下面我们就再用一下好不好？结合刚才的这个背景，我们来研究一下，在张田齐同学（观点）的基础上，我们再深入的研究一下，作者的情感变化。你们觉得这个有必要先在下面把这首词读一下。然后我们来研究研究，上阙写什么，下阙写什么？下面自由读。（学生自由读）
凌宗伟：我想说的是什么呢，我们现在可不可以在张田齐同学（观点）的基础上，再做一些补充。或者再进一步深入的探讨下，或者结合前面讲的，为什么我们喜欢曹可凡的朗读，而不喜欢王菲的歌唱，就这些问题，做一些补充。有没有谁想发言的。好。
李紫玉：他的上阙写出了苏轼喝醉了，对着青天拿着酒杯，在思念自己的弟弟。
凌宗伟：好，还有吗？
李紫玉：可以体会出他对弟弟浓浓的思念之情。他想上天上，又把天上和人间对比，觉得还是在人间好。因为他想离他的弟弟更近一些，相比觉得还是人间更好一点。
凌宗伟：好，还有吗？
李紫玉：没了。
凌宗伟：没了，上阙。这个名字有点女人味啊。自己名字说一下。
时子衿：时子衿。
凌宗伟：矜是什么意思啊，矜持，但是他这个性格毫不矜持。就像苏轼一样的，有豪放之情，说说看。
时子衿：因为苏轼被贬，所以我们可以体会，因为苏轼被贬，我们可以体会到他被贬的苦闷。他想要逃离这种苦闷。于是他就想要乘风归去，但是又害怕天上寒冷。
凌宗伟：是寒冷吗？
时子衿：寒冷孤独。在人间可以喝酒，又能够离自己的弟弟更近一些，所以又想待在人间。
凌宗伟：很好。第三种方法。第三种方法是什么呢？用自己的话，把自己对文本的理解表达出来，而不是把老师说的，字典上查到的，网络上搜到的记在脑子里。我说，知识有的时候是要记的，但知识有的时候更是需要用的。怎么用，就是把他转化成我们自己的语言。好，下阙，谁想说一下。好，给个机会王行之，厉害么，这个名字。
王行之：下阙写月亮的转移，可以看出诗人辗转反侧不能安眠。然后又看出了他对弟弟的浓浓的思念之情，但后来诗人看着明月，有此事古难全感慨，可以看出诗人的豁达之情。
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凌宗伟：看看张田奇还真的了不起，是不是这样？看黑板：迷茫，喜欢，祝愿。看看是不是差不多？其实我们只要用心去思考，我们的理解，会不会比老师差呀？会不会？
学生齐：不会。
凌宗伟：声音大一点，要有点自信，会不会？
学生齐：不会！
凌宗伟：对。我总结一下，词的一般写作的套路：上阙写景，下阙抒情，知道不知道阙什么意思啊？知道，解释一下，谁解释一下，阙什么意思。袁际洲。
袁际洲：词的上下两部分。
凌宗伟：上下两部分，更准确的解释呢？阙就是什么？就用自己的理解来表达，就用我们平常讲的，段。我们现在再回过头来再看一看。你更喜欢谁的朗读为什么？还听了个焦晃的。你们觉得焦晃的读的好，还是曹可凡读的好？没有答案没问题。因为是时间关系我们可以在课后去考虑这样的问题。下面我们一起在下面读一下，把这种感情给读一下，要读出声音来，自由读，读出声音来。
谁来给大家读一遍。王玉宣同学。
王玉宣同学朗读。
凌宗伟：请坐，有没有谁想读的？我还想找个女同学。
张菁菁同学朗读。
凌宗伟：请坐，同学们说说看，看看两位女英雄，你们觉得谁读的更有味。说说看，谁？
学生齐：张菁菁。
凌宗伟：说说理由能不能？能不能给讲讲道理呢？
张昭帅：张菁菁的语速更慢，并且情感起伏很充分。
凌宗伟：她有没有读的不好的地方？
张昭帅：段与段之间应该停顿一下。
凌宗伟：好，请坐。你一直想发言。
李紫玉：我觉得张菁菁读得比较好。
凌宗伟：为什么？
李紫玉：因为她有适当的停顿和重读，可以让人体会到一种浓浓的思念。
凌宗伟：有没有除了刚才讲的，段与段之间的停顿不明显，有没有其他问题？
李紫玉：她有时候，句子间的停顿比段与段之间的停顿更要长。
凌宗伟：有时候句与句之间的停顿，跟段与段之间的停顿。停顿的更长，是不是这么个问题。我听出另一个问题。高处不（Shèng）寒，还是高处不shēng寒，是第四声还是第一声。
学生：四声。
凌宗伟：是第四声吗？确信吗？遗憾的是没有让你们带字典带词典，这个问题留的课后，自己去查字典好不好？好，请坐！知道词吗？刚刚讲的那个阙，就是词的专门的术语。词一段一段的不用段，用阙。除了阙，知道词是什么吗？老师有没有教过，过去有没有学过。有没有？好，拿话筒。
赵颖辉：词是古代一种文体，它多数用于配乐来演唱。
凌宗伟：你还知道是可以唱的，词是可以唱的，真不错。请坐，词确确实实是可以唱的。另外，词我们还要知道，因为可以唱，他又叫曲子词，又叫乐府，又叫乐章。又叫长短句。又叫诗余，又叫琴趣等。与此相关的，我们还要知道，词是填的，不是写的。我们学歌唱。有什么四二拍子。有什么四三拍子，四二拍子，四三拍子的旋律，一样不一样？不一样。就要根据不同的旋律来写词。所以词叫什么呢？叫填词。是根据一定的曲调来填，古人读词呢，是怎么读的呢？大家来听听看。（播放苏州方言吟哦片段）
这是我们南方人，苏州人这么读的，其实不叫读，叫什么？
学生：唱。
凌宗伟：叫唱吗？
学生：吟。
凌宗伟：普通话好不好吟？也好吟的。听听看。时间关系，我就是让大家听一听。（播放普通话吟哦片段），我下面的问题是，你们觉得今天我们学习古诗词，有没有必要这么吟哦？
焦月秋：我觉得有必要，因为吟哦是我们古代传统文化，我们应该把她发扬下去。
凌宗伟：好，是古代优秀的文化传统。我们必须发扬去传承。好这是他的观点。有没有不同的观点？
赵颖辉：我觉得没有必要。因为如果我们朗诵可以体会出作者的感情，我们就没必要来吟呃。
凌宗伟：好，有的人认为有必要，有的人认为没有必要。你们的观点呢？我认为没有唯一答案，这个答案，留着你们课后去思考。记得有篇课文叫《事物的正确答案不止一个》么，学过没有？学了要用，明白吗？我刚刚讲的，王菲的唱的不好，那么谁唱的好呢？我也不知道，我想再让大家听一首。
播放另一旋律的由男声演唱的《明月几时有》。
凌宗伟：我想问的是：如果苏轼听到这两种不同的演唱，你们觉得他是喜欢王菲唱的，还是喜欢这位先生唱的呢？
牛家烁：我觉得从苏轼的历程来看，他应该是更喜欢这位先生唱的。因为王菲唱的那首曲子，只是用了他的词，但情感不是苏轼想要表达的情感。这位先生，他唱的苏轼这首词，并且把苏轼的情感也包含在了他演唱的里面，就显得更加接近当时苏轼的情感，比王菲唱的要好。
凌宗伟：请坐，还有要发言的吗？
焦月秋：因为我觉得，苏轼应该更接受那位先生的演唱，因为那位先生是以戏曲的方式演唱的，正好苏轼生活的年代是有戏曲的，但是王菲演唱的是流行歌曲，所以苏轼应该更喜欢那位先生的演唱。
凌宗伟：请坐，我们这个班的同学很厉害，我们是不是应该给自己鼓鼓掌？（同学们鼓掌）尤其是刚才这个牛家烁同学的表达，用词很精准。所以我刚才讲，并不是所有的人都能够读那个具体的文本的，也并不是所有的人都能够唱那个具体的文本的。要唱得好，要读得好，我们必须怎么样呢？走进那个文本，走近那个读者，我们还可以回到这里来，要知人论世，不是凭着我们自己的想象去读的，也不是凭着我们的那个朗读去读的。课后的作业：1.阅读本课的其他两首诗，试着说说这三首诗有怎样的共同点。2.有一部电影，就叫《明月几时有》，感兴趣的可以去搜一下，然后我给大家问题是，你们觉得这个电影用“明月几时有”作为标题，合适不合适？说说你们的理由。
还有一个作业，搜索与《明月几时》有相关的其他的资料，就你感兴趣的某个点，写一段，或者写一篇研究性的文字。注意，这三个作业，都是可做可不做的。感兴趣的就做，不感兴趣的就可以不做，时间到了，我们下课，谢谢同学们。下课！
学生：起立。老师再见！
凌宗伟：好，谢谢你们！
观看诗歌朗诵会后的观后感
现在都在网上下载了。 曹灿朗诵 01 《鱼我所欲也》孟子 02 《荆轲刺秦王》《战国策》 03 《师说》韩愈 04 《爱莲说》周敦颐 05 《为学》彭端淑 06 《病梅馆记》龚自珍 07 《归园田居（其三）》陶渊明张筠英朗诵 01 《生于忧患，死于安乐》孟子 02 《劝学》荀子 03 《送杜少府之任蜀洲》王勃 04 《陌上桑》乐府诗集 05 《观沧海》曹操 周正朗诵 01 《桃花源记》陶渊明 02 《得道多助，失道寡助》孟子 03 《陋室铭》刘禹锡 04 《岳阳楼记》范仲淹 05 《饮酒》陶渊明 焦晃朗诵 01 《蜀道难》李白 02 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白 03 《春晓》孟浩然 04 《山中问答》李白 05 《问刘十九》白居易 06 《兵车行》杜甫 07 《诉衷情》陆游 08 《乌夜啼》李煜 09 《虞美人》李煜 10 《鹊桥仙》秦观 11 《送元二使安西》王维 12 《将进酒》李白 13 《丰乐亭游春三首》欧阳修 14 《登高》杜甫 15 《江城子》秦观 16 《水调歌头》苏轼 17 《西江月 * 遣兴》辛弃疾 18 《破阵子》辛弃疾 19 《浪淘沙 * 山寺夜半闻钟》辛弃疾 20 《如梦令》李清照 21 《卜算子 * 咏梅》陆游 22 《长相思二首》李白 23 《江城子》苏轼 24 《念奴娇 * 赤壁怀古》苏轼 虹云朗诵 《口技》林嗣环 达式常朗诵 01 《妹妹你是水》应修人 02 《有赠》曾卓 03 《少女的心》孙玉洁 04 《我的恋人》戴望舒回答时间：2011-10-23 21:49:44
古诗中借酒抒怀的诗句
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇1
我们这一册语文课本第六单元是综合性学习单元，主题是“轻扣诗歌的大门”。在本单元的学习刚开始的时候，老师就布置了目标和任务：搜集和整理自己欣赏的诗歌，并以学习小组为单位挑选一首准备参加全班的诗歌朗诵......
这是我们六年四班在举行别开生面的诗歌朗诵会选手们上台朗诵了。掌声不段传来，在掌声的欢迎中，第一组大方地走上讲台，绅士般地向观众，评委们弯腰，脸上洋溢着灿烂的笑容。冷静地朗诵一首又一首唐诗，大家都陶醉在美好的时刻里。
这时，第二组也接着进场。她们脸上带着天使般的笑容，淑女般地向问好。但开始时，紧张，说话有点结巴，我可替她们捏了一把汗，可后来她们开始放声朗诵。速度快，但也能给人留下舒服的感觉。
轮到我了，我雄赳赳气昂昂地走上讲台，胸有成竹地说：“我给大家表演的是苏东坡的千古绝唱《念奴娇――赤壁怀古》”我微微清了清嗓子，又深深地吸了一口气，仿佛自己就是苏轼，面对着波涛汹涌的长江，雄伟的赤壁，念出新中的千古历史：“大江东去，浪淘尽......”我对自己的朗诵水平可是有绝对自信的。不出我所料，果然，我还没有朗诵完，台下就响起了雷鸣般的掌声。
……
在经久不息的掌声中，我们的表演为今天的队会画上了完美的句号，大家都还意犹未尽。这次的朗诵会，我感受到了博大精深、源远流长的中华文化，也收获了成功的喜悦。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇2下午第二节课，我们班在教室里举行了一次精彩的朗诵会。
上课铃响了，刘老师拿着两个‘小蜜蜂’走进教室。简单的说了几句，诗歌朗诵会开始了。
这次诗歌朗诵会，最让我难忘的是“聪明宝贝”——冯醛颖和“马虎大哥”——朱子彧组合。他们俩朗诵的是——《再别康桥》。
在一阵热烈的掌声中，他们俩大方的走上讲台绘声绘色的朗诵起来。一边朗诵一边配合诗句摆弄着手势。
“轻轻······我走了······”一字一句从他们俩的嘴里流出，就像一个个优美的音符，没想到他们俩配合得这么默契。我立刻挺直了身子，瞪大眼睛，竖起了耳朵，全神贯注听着，全班都听得津津有味，不时响起阵阵掌声。
我们沉醉在他俩的精彩朗诵中，“我挥一挥······”朱子彧突然停了下来，脸一下子红了。用手挠挠后脑勺，望着天花板。同学们诧异的看着他，冯醛颖聪明，巧妙的接着朗诵：“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩······她沉着，冷静挽救了朱子彧。
他们俩朗诵结束了。王凯和刘俊言上台了，内容——《老师，您辛苦了》。题材得选好，不知朗诵得如何，他们俩想“小女生”腼腆地走上讲台，小声的朗诵起来。虽然朗诵得很流利，可惜声音太小。
诗歌朗诵会结束了，我似乎明白了：台上要表现得精彩，要勾住观众的心，台下一定要付出更多更多。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇3看了央视春节晚会的诗歌朗诵视频《心里话》后，深受感动。这个节目是由一所民办打工子弟的学校的30个普通孩子给我们表演的，我相信这个节目一定感动了很多人，包括每一位进城打工的农民工，包括正在农民工学校读书的每一位学生和老师，也包括社会上各种各样的人。
诗歌的前几段主要诉说了农民工的孩子与城里孩子相比的种种自卑，所以孩子们朗诵的声音都很低沉，当他们读到“我们的校园很协…吱吱呀呀”这里时，我不禁心酸了，如此简陋的学习环境，这群孩子们学习得多么辛苦!然而，在这样艰苦的学习条件下，孩子们却作业工整，成绩优秀，而且还敢大声地向所有人喊出了“我爱我的妈妈，我爱我的爸爸!”这发自内心的呼喊，把所有在场的父母都感动了。是啊，无论我们的父母从事什么样的工作，无论他们在社会上处于何种地位，我们都应该爱我们的爸爸妈妈，都应该尊敬我们的爸爸妈妈，因为是他们给了我们生命，是他们给了我们爱的天空!
“别人与我比父母，我和别人比明天!”这是30个孩子共同的心声，也是所有农民工孩子们的心声!每一个孩子，无论是城里的孩子还是农民工的孩子，都是中国的娃，都是祖国的花朵，只要农民工的孩子们在师长的悉心教导下，努力学习，自强不息，我相信他们一定不会比城里的孩子差，甚至还会比城里的孩子更懂事，更出色!只要有希望，就一定会有明天!
听完孩子们的深情朗诵，我们不由得深思了：到底是什么原因造成农民工孩子的这种不平等待遇的呢?长期以来，农民工子女的教育问题一直是党中央极为关注并下大力气一直在努力解决的问题，然而有些地方学校却偏偏要与党作对，总是以种种理由拒收农民工的孩子，这不能不说是教育的腐败。
每一个孩子都是祖国的未来，都是祖国的宝，我们不应该歧视农民工的孩子，我们应该平等地对待每一位儿童，让每一位儿童都享有平等的教育待遇，这种平等，对每一个农民工，对每一个农民工的子女来说就是一种尊重，而且他们也迫切地需要这种尊重!
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇4“国庆节”快到了，今天老师带我们开了一个诗歌朗诵会。
我本来想第一个上台的，可刚举手却马上收了下来，因为我太紧张了，想再次举起手的时候，杨程程却比我早了一步，我又遗憾地放下手，眼看着刘之馨、龚婧……一个比一个讲得好，我越发紧张了，心想：“如果我讲得不如她们怎么办呢?”正在这时刘老师说道：“机会是要自己争取的。”又一次胆战心惊地举起了手，这时刘老师喊了我的名字，我上去的那一刹那，两腿直发软，面对同学们一双双充满期待的眼神，我鼓起勇气朗诵起来：“又是金秋的十月，祖国，我的母亲……”我有感情地朗诵完了，耳边响起了热烈的掌声，悬在心中的大石头终于落了下来，我激动得脸涨得通红通红，长舒了一口气。回到座位上，施雨晰对我说：“不错嘛!”说着还对我竖起了大姆指。最后评分结果出来了，“我得了第一名!”我自言自语说着。
这次比赛让我知道：机会是要自己争取的，做事情要有信心，那样才能成功!相信，我一定能行。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇5今天下午，学校为语文周准备了诗歌朗诵会。我也做好了积极的准备：《亲情》。虽然我准备了，但是，还有同学比我更厉害：敬之龙、陈智滔。他们的准备让我惊叹不已。他们都准备了背景音乐：高山流水。敬之龙的沁园春雪让我们感到他对古诗的热爱。陈智滔准备地就更充足，令我们饱受古诗的韵味与趣味。最终，我也鼓起勇气站到讲台上大声地、有感情地朗诵了《亲情》。
其实，朗诵并不难。只需静下心，鼓起勇气，什么事情都可以办到。正如雷老师所说：“如果你放弃了练习的机会，就算你后悔了，也没有用了。”要把握好人生的每一个机会，失去了就不再会回来，就像朗诵一样。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇6在圣诞节这个特殊的日子里，我有幸参加了孩子们自己主持的诗歌朗诵会。在看完孩子里的整个表演之后，我感触很多。
四年级的孩子，才十来岁，那些优秀的孩子已经能把这样一个活动开展的如此丰富、圆满，让人觉得孩子们太有才了。尤其是主持节目的四位小主持人，活活大方，有声有色，还有各个小组自己编排的节目，也都是非常精彩。现在的孩子真是多才多艺，让人觉得不可思议，我们在他们的那个年纪是做不到的。相比之下，自己孩子和优秀孩子之间的差距就一目了然了。
回想孩子上学的这几年，我觉得也是忙忙碌碌，但效果不甚理想，现在看来，还是教育有一定的问题。曾经有人说过，孩子是一张白纸，看你怎样去涂画，意思是孩子成长的成功与否，关键在于如何教育。
当然，李建辰身上存在很多的缺点，也有一些优点。孩子坐不住，话多，非常的调皮，让很多老师头疼。而且做什么事情不经考虑，嘴上没有把门的，干事情不能够坚持。
经过自我反思，我认为主要是家长在家教育的问题。同样是一个老师教的学生，为什么有的那么优秀呢?因为优秀的学生有优秀的家长在教育。我要从自身做好对孩子的教育。去除自身的惰性，把孩子的教育放到首位，去除多余的各种借口，认真仔细的检查每一次作业，不厌其烦的教育孩子养成良好的学习习惯。多和老师沟通，了解孩子的不足之处，在家中努力加油。
教育孩子是一个长期行为，不是一朝一夕所能完成的。贵在坚持，认真。努力把孩子培养成优秀的学生。
最后祝愿老师和所有家长在新的一年里身体健康、工作顺利，孩子们的学习越来越好!
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇7今天下午的诗歌朗诵会，那可是一个好啊！我们班几乎全都配上了音乐，而且还格外好听，每个人都带了感情，而且还抽奖呢。
我用了张隆泽的音乐，因为当时读得太聚精会神了，我没有听清楚音乐，但当张隆泽读的时候，我便听清楚了，那声音好听极了，让我沉浸在音乐的旋律之中，我相信，我读的时候，肯定也很美妙。
我相信，我们班的同学上去读的时候都很紧张，只有少数不紧张，我就是上去很紧张，总害怕出错的那一部分，我还没上去读的`时候，很是兴奋，当一听到我的名字的时候，我的心就怦怦跳起来了，但我还是装出一副不紧张的样子，而且装出很自然的心态，确保不被人发现我是装的。我上去读了，读得还算不错，只是读错了一个字，但我想，也没什么事的。
我们唱完后还有奖品要抽，我同位比我上的早，他抽了一个天蓝色的小兔子，好可爱，我心里想：如果我也能有一个这么可爱的小兔子就好了！于是，我很盼望我能赶快上去。的确，我很快就上去了，表演完节目之后我就开始抽，那一刻，我心里紧张和兴奋到了极限，我在纸箱里摸索了几下，然后把手一提，就抽了一个，但是，不是一个很瘦的，是一个很胖的，我希望和别人换一下，可是，没人和我换，太悲惨了。
我们班同学表演的节目有很多，像春江花月夜、水调歌头、冬、明日歌、元旦等，每个人都表演得很好，我表演的是纸船——寄母亲的词，是冰心最著名的词了，我自我感学不错。
这一天我永远不会忘记，特别是这一天的快乐和幽默。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇8“明月几时有？把酒问青天。”“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”“梦在哪里呀？”一阵抑扬顿挫的声音从实验小学三一班的教室里争先恐后地传出来，太阳公公伸长了脖子一看，哦，原来是三一班的同学们正在举行诗歌朗诵会呢！
一首首脍炙人口的诗歌从同学们的口中脱口而出，有的朗诵的是千古绝唱的古诗词，有的朗诵的是优美动人的现代诗，同学们的朗诵有的声情并茂，有的手舞足蹈，有的也惹人发笑。观众们听了，有的哈哈大笑，有的竖起了大拇指，还有的使劲鼓掌，场面热闹极了。
轮到我了，我雄赳赳气昂昂地走上讲台，胸有成竹地说：“我给大家表演的是苏东坡的千古绝唱《念奴娇――赤壁怀古》”我微微清了清嗓子，又深深地吸了一口气，仿佛自己就是苏轼，面对着波涛汹涌的长江，雄伟的赤壁，念出新中的千古历史：“大江东去，浪淘尽。”我对自己的朗诵水平可是有绝对自信的，我这可是在假期中，跟着《朗诵天地》中焦晃的录音反复练习过的。果然，我还没有朗诵完，台下就响起了雷鸣般的掌声。
下课了，同学们都还沉浸在诗词的意境中。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇9星期四晚上是学校组织的诗歌朗诵会，诗歌朗诵会作文。
朗诵会就要开始了，只见台下一片肃静，有的同学镇默默的朗诵诗歌，有的同学正胸有成竹的幻想胜利后的情景……
过了一会儿，我们看过三年级的精彩表演后，该轮到我们四年级了。四（1）班首先上场，他们朗诵的题目是：母亲，听了以后我们非常高兴，因为下一个是我们班一展身手的时候了。只见大家整齐的走上表演台，手舞足蹈的说了起来……，“一国两治开了花！”。
演讲完毕后，我们认为非常成功，大家还不时讥笑四（1）班是个大笨蛋，以为我们的题目是“老师”，其实是邓老师随机应变，才使我们大获成功。
这次活动让我们知道了团结力量大！
第二天，我们却知道了不应有的成绩，我们怎么会是年级第二名！我唉声叹气的走了。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇10今天下午，我们进行了一场诗歌朗诵会，一开始是团体赛，就是从第一小组到第十小组，我们是第九小组的，所以轮到我们时都已经过了很久了。大概是因为我们太紧张的缘故，我们组今天发挥失常了，所以没得到奖。
个人比赛开始了，一轮下来，我还是没得到奖，要是我当时准备充分点就好了。
我总结了一下，如果我准备充分，再加上对自己有点信心，就一定能拿奖了。比赛的时候，我刚朗诵完，台下响起的掌声不多也不少，虽然我没有获奖，但我心里还是美滋滋的呢。我此时此刻的心情已无法用在我脑海的词语形容了。
在个人比赛中，因为我想到过几天是祖国60周年生日，就有了一个念头，我不仅要把这首诗歌唱给教室里人听，还要把这首歌唱给祖国听，还要唱给全世界的人听，让他们知道，身为炎黄子孙是一件多么自豪的事情。想到这里，我立刻来了精神，吟诗也吟的非常高亢。结果出来了，虽然我没有得奖，但我已经满足了，因为全世界的人都知道了身为炎黄子孙是多么令人自豪啊！
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇11今天下午第一节课，我们将要举行同学们梦寐以求的朗诵比赛。老师早在上个星期就布置了任务，我们决定在今天下午课间进行排练。这次比赛的题目是：“母亲河”。我们小组将派出6人参赛。
到了下午第一节课了。王伟泓的小组首当其冲，奔上讲台。他们小组读得十分出色。在他们最后整齐的动作中，也看见了他们在台下的功夫啊，正所谓“台上一秒钟，台下十年功。”啊！看到他们组的出色表现，我不禁打了一个寒战。
终于，我们组的6个人信心满满地上了台，我却在台下为他们捏了一把汗。果然不出所料，在吴松涛一声“黄河！”后，就一直没有谁再出声。观众们似乎很疑惑，心想肯定有什么名堂吧。其实是吴笑义和郭晓曼忘词了！“怎么办！”台下的我急出了一身汗。还好，机智的吴松涛在一旁悄悄提醒了她们，朗诵继续进行。虽然有了开始小小的失误，但是队形的变化和配合的动作是我们这次朗诵编排上的优势。因此，在这次比赛中，我们组还是取得了比较出色的成绩，当然这和我们组台下艰苦的训练是分不开的啊！
虽然比赛就这样结束了，但是这是一场令我印象最深刻的朗诵比赛，不仅让我认识了更多的国学经典的文化，也让我懂得了一个深刻道理：“你有多少的付出，就有多少的回报！”以后我也要付出更多，争取获得一个较好的成绩！
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇12我们班今天下午在阶梯教室里举行了诗歌朗诵会，我心感到特别高兴和激动，我们是分小组来朗诵的，我们小组有杨朋霖、叶毅、刘聪、朗诵会开始了，我们小组是最后一个朗诵的
我们朗诵主题是<<祖国，我爱你>>，第一段是我，第二段是叶毅，第三段是杨朋霖，然后是刘聪，按这样的顺序朗读了两次，最后一段是我们集体朗读的，我还单独朗诵了一首是《我爱你，祖国》，站在那高高的舞台上，看到下面的同学和老师，当时我心直在怦怦的跳，因为这是我第一次朗读诗歌，虽然我们这次没有取到好成绩，但我们以经很努力了，争取下次一定要取得的好成绩来，同时也要感谢
老师能给予我们这次自我展示的机会。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇13“叮铃铃”第一节的上课铃声响起了，按照之前老师讲的我们要进行诗歌朗诵，我们都在紧张的忙碌着，只见我们的班主任兼语文老师身着一身黄色的长裙，飘进了教室，手中拿着八张纸条。老师让我们各组派一名代表来抽签，同学们都跃跃欲试，不过还是选了一名幸运之星来抽签。到我们组的时候，就只剩下那两张可怜的小纸条了，我们还是幸运的，还有选择的余地，八组，连选择的余地也没有。我们拿到了纸条，一看我们朗诵的题目竟然就是课本上的第一首《假如生活欺骗了你》，我们都很开心。于是我们就开始了排练，对于怎么分工，我们组热烈的讨论了起来，秋扬同学很聪明，想到了一个合适的办法，一个人读一句，然后第四句一起读。第二段也如此，就这样解决了我们组人多字少的困难。
很快，排练的时间结束了，该我们展示了。我们迈着沉重的脚步走上了讲台，紧张的心怦怦直跳，仿佛到了嗓子眼，就快要蹦出来似的。组长刘小菁同学先对我们的朗诵题目做了介绍，我们有序不乱的一句接着一句读了起来，声音跌宕起伏一会儿大一会儿小，总算读完了，大家的掌声响了起来，不过按照要求我们还要说说对这首诗的理解，我们派了语文课代表徐眉冉同学进行展示，徐眉冉同学不负众望，把我们组的交流结果展示的非常完美。我们在大家的掌声走了下台，心里的石头可算是落地了。接下来班主任对我们组的点评是这样的：七组整体感情是不够的，但道理总结的还不错。
接下来是六组，他们有一个女生和五个男生组成，他们胸有成竹的走上了讲台，满腹感情的朗诵出来，和我们形成了强烈的对比。在接下来是二组了，读的也是非常的可以了。在我记忆最深刻的就是一组了，因为里面有胡泊舰，一开始他还是读的很认真的，可一结束，他见我们都十分安静，就自己带动了气氛，大叫了一声“好！”并带头鼓掌，全班也都跟着鼓起掌来！整个朗诵下来，读的最好的就是五组了，他们在班长赵玉豪的带领下，无论是声音还是停顿，都读的非常有感情，老师也给了他们极高的评价。
时光飞逝，如流水一般，不知不觉中下课铃响了，我们依依不舍的告别了老师。这节课可真是令人难忘！
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇14比赛中同学们个个精神饱满，举止大方。高亢的声音，深情的眼神，挺起的胸脯，紧握的拳头，博得了台下一阵阵热烈的掌声；一首首慷慨激昂的诗歌，句句抒发着对祖国的热爱和美好未来的祝愿。
朗诵会上，参赛诗歌有古人作品，也有富有时代气息的经典诗篇，所选诗篇让人振奋和感动。整个会场掌声不断，同学们声情并茂的朗诵，让大家沉醉。
成功的背后是艰辛，是汗水，只有付出了艰辛和汗水，才会取得最后的成功，才会看到缤纷的彩虹。
阵沉默之后，一句又一句的诗歌便从她口中流淌而出：“……风雨送春归，飞雪迎春到……待到山花烂漫时，它在丛中笑”。她像一位伟大的诗人声情并茂地朗诵着自己的诗歌，声音涤荡着每个人的心灵。朗诵完毕，教室里又一次响起了热烈的掌声。
主持人一次又一次地拿着手中的节目单走上了讲台，热情而又欢乐地迎接一个又一个的选手。时间过得真快，转眼间就要轮到我了。当四组的第三位同学上台时，我忽然感觉手脚无力，脸蛋发烫。我怀着怦怦乱跳的心观赏着比赛。
然而时间似水流，该来的终于来了——主持人终于念到我的名字了，我该上台了。在台上，我沉默着，不知该如何开口，手攥着铁杆，望了望主持人——幸好她给了我一个鼓励的眼神。我终于开口了，朗声读出那首我已在镜子前练了无数遍的《天上的街市》。
朗诵着，朗诵着，我的声音却突然变小了。当将近朗诵完整首诗时，我发觉自己竟已无法开口。我的心跳得很急促，感觉脸蛋越来越烫，脚也越来越软。世界似乎一直停留在那一刻，无法前进，也无法后退，台上站着无助的我。正在摄像的班主任为我补上了最后一句。我如遇大赦，灰溜溜地回到自己的座位。我全身颤抖，脸蛋发红，就似在骄阳下烘烤一般，心依然怦怦跳个不停。
第一个走上讲台的是班长——凡，她是主持人。她手里拿着一张纸，很镇定又平稳地说：“今天，是我们七年级一班的朗诵比赛。首先迎来的是第一组洪雅纯同学，有请！”同学们一齐鼓掌，掌声像海浪拍击着海岸般响亮。大家满怀期待地注视着讲台，每个人的脸上都充满激情，涂满了粉红的笑容。
比赛有序地进行着，同学上台又下台，掌声响起又落下，笑声发出又收回
一阵沉默之后，一句又一句的诗歌便从她口中流淌而出：“……风雨送春归，飞雪迎春到……待到山花烂漫时，它在丛中笑”。她像一位伟大的诗人声情并茂地朗诵着自己的诗歌，声音涤荡着每个人的心灵。朗诵完毕，教室里又一次响起了热烈的掌声。
观看诗歌朗诵会后的观后感 篇15期盼已久的6月6日已经到来，因为那是河老师组织的一次相约西溪植物园的活动。但是没想到的事情发生了，我突然病了，发起了高烧。当我在家里想到小朋友们摘枇杷的情景，我恨不得立刻就能把病治好。爸爸妈妈为了我能去西溪和小朋友一起活动绞尽脑汁，最终想出口一个好办法，在家休息半天，下午爸爸开专车送我去参加朗诵会。
在车上，我的心早已飞向西溪，飞向小伙伴们的身边，飞向诗歌朗诵会的现场。如果爸爸的车能插上一双翅膀该有多好哇！
终于到了，我迫不及待地往楼上跑去，就听到上面的喧哗声，我推开门一看，朗诵会现场黑压压一片，当我正在张望时，正巧前面传来呼叫“黄硕”的声音，我连忙跑到阿姨身边说：“我在这里！”她把我安排在表演的地方坐下。我们坐在会场的最左边，盐城和滨海的客人坐在中间，东台的小地主们坐在最右边，家长们坐后面最合适不过了。方便他们欣赏和拍照。工作人员在忙碌着，有的挂横幅，有的对音响，还有的倒茶。
朗诵会开始了，表演者有的是在开心地读诗，有的是深情地背诵，还有的是母女、父子、师生一起对诵。到我排队候台了，我的体温突然上升了，妈妈小声地对我说：“丫丫，你休息吧，让别人替你读吧！”我看了看（眼里满是爱怜的）妈妈，摆出郑重其事的样子（坚定地）说：“不，我要去，这是给我展示自己的机会，我不会放弃”！等主持人介绍完，我接过话筒便大步流星地走到舞台的中间，深情地朗诵起我自己写的小诗《妈妈的味道》，下面一片掌声，我紧张得要命，忘词了，忘动作了……
走下舞台，河海洋老师竖起大拇指笑着对我说：“黄硕，今天你是最棒的！”他伸出右手奋力地和我击掌相约：“我们以后合作，共同写一篇文章。”（看着老师真诚而殷切的目光），我（心里别提有多）开心呢！我在期待，我一定会努力完成！
爸爸妈妈带着我，我带着诗心恋恋不舍地走了。“亲近诗歌，快乐童年”还在继续。
《渔家傲 秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天。
《过故人庄》：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。
《醉花阴》：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，帘卷西风，
人比黄花瘦。
《行路难》：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
《江城子 密州出猎》：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
《渔家傲 秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
描写酒的诗句
《问刘十九》白居易
红泥小火炉，绿蚁新焙酒，晚来天欲雪，能饮一杯无？
金陵酒肆留别 李白
风吹柳花满店香， 吴姬压酒劝客赏。 金陵子弟来相送， 欲行不行各尽觞。
请君试问东流水， 别意与之谁短长？
渭城曲 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
新丰主人 储光羲
新丰主人新酒熟， 旧客还归旧堂宿。 满酌香含北砌花， 盈尊色泛南轩竹。
云散天高秋月明， 东家少女解秦筝。 醉来忘却巴陵道， 梦中疑是洛阳城。
凉州词 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
少年行 李白
五陵年少金市东， 银鞍白马度春风。 落花踏尽游何处， 笑入胡姬酒肆中。
宣州谢脁楼饯别校书叔云 李白
弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
客中行 李白
兰陵美酒郁金香， 玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客， 不知何处是他乡。
月下独酌 李白
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。
月既不解饮， 影徒随我身。 暂伴月将影， 行乐须及春。
我歌月徘徊， 我舞影零乱。 醒时同交欢， 醉后各分散。
永结无情游， 相期邈云汉。
戏问花门酒家翁 岑参
老人七十仍沽酒， 千壶百瓮花门口。 道傍榆荚仍似钱， 摘来沽酒君肯否？
送李少府时在客舍作 高适
相逢旅馆意多违， 暮雪初晴候燕飞。 主人酒尽君未醉。 薄暮途遥归不归？
赠卫八处士 杜甫
人生不相见，动如参与商。 今夕复何夕，共此灯烛光。
少壮能几时？鬓发各已苍！ 访旧半为鬼，惊呼热中肠。
焉知二十载，重上君子堂。 昔别君未婚，儿女忽成行。
怡然敬父执，问我来何方。 问答乃未已，儿女罗酒浆。
夜雨剪春韭，晨炊间黄粱。 主称会面难，一举累十觞。
十觞亦不醉，感子故意长。 明日隔山岳，世事两茫茫。
重经巴丘 张继
昔年高接李膺欢， 日泛仙舟醉碧澜。 诗句乱随青草落， 酒肠俱逐酒庭宽。
浮生聚散云相似， 往事冥微梦一般。 今日片帆城下去， 秋风回首泪阑干。
九日与陆处士羽饮茶 皎然
九日山僧院， 东篱菊也黄， 俗人多泛酒， 谁解助茶香。
曹操 短歌行
对酒当歌，人生几何 譬如朝露，去日苦多
山中对酌 李白
两人对酌山花开，一杯一杯再一杯。我醉欲眠卿可去，明朝有意抱
对酒当歌,人生几何.
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.
一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
酒逢知己千杯少
天若不爱酒,酒星不在天.
地若不爱酒,地应无酒泉.
天地既爱酒,爱酒不亏天.
三杯通大道,一斗合自然.
但得酒中趣,勿为醒者传
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