教导人有许多方式，有言传，也有身教，也有言传身教两者俱全。如果两者不能兼顾的话，身教大于言传。
社会中，生活节奏快，需要学习的东西很多。但是，每个人都有自己的需要，留给自己的时间也不多，也不能指望任何人都有这个耐心可以对人一对一的指导。
生活中，也许谁都是自己的老师，但是，他们所掌握的东西并不一定会手把手相授。需要通过自己的观察，看着对方的一举一动，有时候也需要通过旁人的暗示之类的，才能领悟。但是，不管怎么说，不可能直接教授，自己如果真的想学，在生活中，更需要做一个有心人。
三年前，我在一家餐馆打工，跟着一位快要离职的阿姨学做豆腐。可是，阿姨却从来没有手把手教我，也没有告诉我怎么做。半个月来，我一边忙我的工作，阿姨在做豆腐，我只能悄悄看。她也没有让我尝试，她做豆腐的时候也没有叫我看她怎样做豆腐。
在阿姨走的前几天，厨师长问我会不会做豆腐，当时我很气恼，于是我把情况和自己的不满告诉他之后，他于是就对我说天底下不是所有人就一定会手把手教的。厨师长包括其他人也几乎没有真正做豆腐成型的，厨师长也只是告诉我做豆腐的具体步骤。
阿姨走后，就该自己看着办了，通过其他人提供的细节，我就自己开始做，第一次，浆液太稀，虽然豆腐做的不怎么样，但还是成型的。几次试做之后，就上手了。
生活中，人的一言一行，都会让人看在眼里，不管自己是多么微不足道的人，一举一动，也会对身边的人或多或少产生影响。
一个人说话，不管再好听，再怎么有条有理，也不及一个人的行动。一个人的行动，都会是他人参考或学习的榜样。行动是无声的语言，也是最真实的语言。不管话再怎么说的冠冕堂皇，但是身体下意识形态却永远是最诚实的。
父辈，要教导后代子孙，难免需要做个榜样，但是，要做个好榜样，不是说的，而是通过做的。话说的太多，也不如真正做到一些事情出来看看。这样后代才会更加清楚自己父辈是怎样的人，自己可以以他为榜样，为参考，这样，才可以决定自己以后的一言一行。
父辈的一言一行，不管什么时候，如果说都是一致的，我们可以学习，或许还可以将它做得更好。这样的父辈，他教导人就会更有立场，说话也更有底气。
如果反之，父辈说话做事完全不一样，说的话可能头头是道，或者看似有道理说了一大堆，但是行动却背到而驰。这样的父辈，后代就会非常迷惑，不知道到底怎么做才是对的。
后代怎么样，往往取决于上一代人是什么样的。经常听到有这样的情况，父母教导后代要好好学习，但是自己不能做榜样，天天打麻将，或者每天无所事事的样子。在他们的观念里，学习啊，什么的，好像都是后代自己的事，好像觉得与他们都无关。
学校的老师，如果行为不当，即使教学质量再好，也不能服众。也会因为他们行为影响，得不到学生的信任。
要身教，也需要自我约束，自己的一言一行更要慎重。一个人在社会中扮演各种角色，总会跟各种各样的人打交道，一言一行，给别人的第一印象总是最深刻的。
行动，无声语言，生活中处处都有，是否成为学习的榜样，也需要看一个人的行为动机是否得当。身教，可以参考，但更多的是需要思考，各方面的因素都要考虑到位，才能准确判断一个人是否值得成为学习的榜样。
古代能人异士，也有重身教的，身教的影响力远远大于言传。他们的只言片语，所做的事，哪怕再小，都可能饱含深意，需要人反复揣摩才能真正明白。往往这种方法虽然很费时费脑，但是也是最有效，而且也能够让所学的知识更加印象深刻。
不用太多的只言片语，而重身教的人，大多也是非常厉害的人，至少也不是那么随便的人。身教大于言传，踏实地行动，做好每一件事，就是留给后代最后的教育。
身教的重要性，大于言传
身教与言教。我们老师在教育学生的过程中，要重视言传，更要重视身教，千万不能以言传代替身教。要知道，身教的作用远远大于言教。可是，我们的部分教师言行不一，在学生面前说的是一套，在办公室里，在生活中做的又是一套。而学生的眼睛是雪亮的，他们观察着呢。这样的老师能教育好学生吗？自己说的自己都不相信，学生又怎么会相信呢？你想让学生艰苦奋斗，你自己必须艰苦奋斗；你想让学生不乱吐痰，你自己得不乱吐痰；你想要学生遵守校纪班规，你自己必须做出榜样；你要求学生不说粗话脏话，你自己必须率先垂范……
虽然说起来似乎是废话，但我始终觉得,父母的言传身教是最重要的早教,而身教更重于言传.没有任何一个父母会教给自己孩子不好的东西,但是为什么还是会有好孩子和坏孩子呢?其实孩子的学习,从一出生已经开始,而他怎样学习,学习到了什么,往往是父母所不能控制的.因此,为人父母之后,更应随时注意自己的行为,因为那已经不单纯是一种个人行为了，他直接和间接的对另一个纯白的生命产生着重要的影响。
“身教”重于“言教”，这种教育孩子的方法是否正确？
昨晚带孩子在上培训班回家的路上，他竟然将刚刚吃完一个蛋挞的壳，甩手一扔，扔进了花丛中。
我当时非常的惊讶，因为在之前我带他的过程中，经常强调环境需要大家共同维护，所以经常会看到他把路上的垃圾捡起来丢进垃圾桶。
这一次的反常，不知道是在这个过程中受了谁的影响，总之他的行为一定是在模仿。要么是同伴，要么是老师，要么是父母。
要求他扔进垃圾桶后，我讲了几个故事给他重新建立环境意识。同时，陷入了关于自己作为教师的责任的沉思。
作为教师的我们，一定要明白自己就是最重要的教学资源的一部分。如果我们在教学过程中做不到，将环境收拾得井井有条，那么如何让学生做到将知识梳理得井井有条？
作为教师的我们，如果发现了自己的问题，做不到及时改正，如何教会孩子们知道了自己的知识漏洞，进行及时的补充和修正？
作为教师的我们，同时又是教授语言，那一定要知道语言的艺术，同时知道行为的艺术。不恐吓，不威胁，不蛮横，不软弱，自信，生动，委婉，以心换心，以行动换信任。只有老师的温柔的坚持，才能换来孩子们学习的兴趣，同时还能获得影响一生的好习惯。
所以，从今天开始，继续加强家庭环境，教室环境的改善。大家一起共同维护这个环境，进而养成一种时刻关注自己思想是否受到不良垃圾侵蚀的好习惯。用完的纸笔书本自己马上收拾，放进对应的位置，玩具也要送回家，水壶食品等每次固定摆放位置…而且，不容忍找借口，因为，一旦开始在小事上找借口，就容易在大事上也找借口。
爱读书的父母，才能教出爱读书的孩子；勤反思的父母，才能带出勤反思的孩子；注重身心发展的家庭，才有身心全面发展的孩子。
行动上严格要求自己，说的话才能真正有威慑力。身教重于言传，不然，你自己都做不到，凭什么要求我？这也许是青少年反叛的最大根源。
身教大于言传是什么意思
爸爸妈妈在教育孩子的时候一定要注意身教重于言教，因为爸爸妈妈通过具体行动给孩子带来的教育是没有办法通过语言达到的。爸爸妈妈要知道小孩子总是喜欢模仿自己的举动，如果说小孩子的模仿非常成功的话，那么自己的一举一动对于小孩子的教育力度就更大了。一些小孩子对于爸爸妈妈有着一种先天的崇仰，所以说总是喜欢模仿自己爸爸妈妈的相关行为。如果说爸爸妈妈在日常生活当中没有注意处理一些细节的话，那么小孩子很有可能也会将这些地方模仿过去，所以说爸爸妈妈在孩子面前一定要谨言慎行。
身教大于言传爸爸妈妈对于孩子的言传可能也能够被孩子重视起来，但是这种言传毕竟没有让小孩子亲眼看到的来的震撼。所以说爸爸妈妈在教育小孩子的时候也应该注意要懂得，自己所做的事情要比自己说的话重要的多，所以说尽可能的在小孩子面前对小孩子做出一些正向的引导，只有这样才能够更好的教育自己的孩子。
注意小孩子的家教爸爸妈妈对于孩子的影响是非常大的，而且爸爸妈妈教育孩子的时候也应该注意使用正确的方式，只有这样才能够引导着小孩子向更好的地方进发，也只有这样才能够让小孩子的家教更好一些。小孩子的家教要比学习上的教育更为重要，因为小孩子的家教是对于小孩子性格上的引导。
小孩子在进入到了社会以后性格要比能力更受大家的关注，所以说爸爸妈妈在教育孩子性格的时候，一定要注意使用最正确的方式给孩子带来一些正向的引导。只有这样才能够让小孩子养成更好的性格，也只有这样才能够让小孩子进入到了生活以后受到他人的喜欢。
“身教大于言传”意思是：用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。“身教大于言传”同“言传身教”，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。
近义词：以身作则、现身说法。
反义词：言而无信、言行不一。
成语用法：
作主语、谓语，指行动起模范作用。
成语出处：
南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者论。”
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