少年儿童是初升的太阳，放射出希望的光芒，承载着祖国的未来与希望，我整理了以下内容“《理想点亮人生》小学生演讲稿”，供大家参考！
《理想点亮人生》小学生演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委、老师：大家好！
我叫XX。我的演讲题目是：理想点亮人生。
小树如果不及时修剪，则很难长成栋梁之才；盖楼如果不打好地基，也难以建起百尺高楼。青少年时期是人生成长的重要阶段，学习和践行社会主义核心价值观，要从现在做起，从我做起，从小就要树立远大理想。
理想既是指引方向的明灯，又是推动前行的力量。古往今来，凡是对人类做出重大贡献的杰出人物，大都从小就树立起远大的奋斗目标。万人敬仰的周恩来总理，从小就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想。
周总理小时候在沈阳东关模范学校读书。在一次上修身课上，校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书。” 有的说：“为名利而读书。”„„周恩来一直静静地坐在那里，聆听别的同学发言。校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他来回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！真是英雄出少年啊！周恩来一直为了这个目标，一辈子忘我地工作，无私地奉献，为新中国的成立和祖国的发展立下了丰功伟绩！
讲完这个故事，我深深地记住了一句话“为中华之崛起而读书！”也让我们都记住：“为中华之崛起而读书！”我们只有把个人的理想同国家、民族的奋斗目标统一起来，才能让自己的理想得到升华，才能成就一番伟大的事业。为了我们的理想而努力吧，让理想点亮我们的人生！
少年儿童肩负着建设祖国的重任。因此，我们就要坚持远大理想、刻苦学习、艰苦奋斗，坚持高尚品行、开拓创新、努力学习，为民族复兴的伟大事业，贡献自己的全部力量！
我的演讲完毕，谢谢大家！
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让小学生研究自己理想的大学的意义
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成好习惯。”在教学中我们已经有大量事实证明：好的语文习惯使学生终身受益。一切语文活动都离不开语文习惯，要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。一旦学生形成了学习语文的良好习惯，他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去学习，去读书。学生时代播下了良种，将来便可赢得未来的丰收。我们从以下方面入手，培养学生语文学习习惯：
一、培养勤用学习辅助工具的习惯
小学生学习语文最常用的学习辅助工具是字典。现在的课本里，从二年级开始就设计了查字典的练习，因此，对于小学中、高年级来说，学生必须学会查字典。
我的具体做法是：学生在课文预习时自己查出生字词的读音和词义；在课堂上，我要求学生人手一本字典，简单易操作的字，就让学生当堂动手请字典帮助解决；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，并在字上标注读音。长此以往，学生必然养成查字典的好习惯。
除字典以外，许多都有《百科全书》《格言警句》等各类的学习工具，这些都可以帮助学生解决一些实际问题。还有日常生活中的电视、手机、网络、报刊、杂志等等更多的信息传媒都能为学生学习提供良好的辅助作用。我也常提示学生学习有时可以在生活中进行，如果吧生活资料转化为学习工具，那将是一笔巨大的财富。
对于现在的语文学习来说，学会学习比直接学会知识更重要，老师不可能总守在学生的身边“以备咨询”，所以，必须让学生自己学会寻找各种学习的工具和途径，从而提高自己的独立学习能力。
二、养成勤于质疑的习惯
大文学家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无异议的是问号，我们大部分伟大发现应归功于为什么，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”质疑是创新思维的源泉。对于那些总是不经思考而继承，把自己的大脑作为装知识的篓子的孩子来说，他们是无法完成独立思考的。因此，在语文教学中要多鼓励，多引导学生质疑。学生只有有了疑问才会对课文有更深刻的理解，才会对知识进行深入思考，才会获取课本内暗含的新知。
中高年级学生已经有很强的质疑意识，但有时仍觉得无章可循，所以，我们可以利用以下几种办法帮助学生学会如何质疑：1、激发学生的'质疑兴趣，让学生产生想问的欲望，如在讲《杨震暮夜却金》时，可以先谈杨震拒收金子的结果，这样学生心里产生疑问：为什么杨震据绝收金子呢？2将知识转化为合理的生活情境，让学生能问，；3、教给学生语文质疑的方法，如让学生从内容、主旨、人物精神、文章写作特色等方面下手，让学生能够多角度提问。
总之，“学起于思，思源于疑”。学生在学习中学会质疑，长大后也一样会对生活发出质疑，正如课文《真理诞生于一百个问号之后》里提到的科学家一样，将来也成为一名有作为的人才。
三、培养学生朗读和背诵的习惯
朗读是一种有声的语言艺术，是我国传统的学习语文的方法。叶圣陶先生就曾有一段关于朗读重要性的描述：“吟诵的时候，对于感悟所得的不仅是理智的理解，而且是亲切地体会，不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”朗读，就像一位出色的导游，能把学生引入神奇美妙的境界。如《桂林山水》一文，在老师的引导朗读中学生似乎真的走进了美丽的桂林山水一般，达到了事半功倍的效果。这说明学生在朗读时，特别是在熟读之后，对文章有深刻的印象，就会在词句上、表达方法上有所吸收和积累。朗读确实可以提高学生感悟水平。同时，朗读也能体现出一个学生对生活的感悟，对生活也是一种诠释方式。我们提倡学生平时多朗读各类文章。
背诵是积累知识的最有效方法。小学阶段正是机械记忆的黄金时期，不可错过。《语文课程标准》规定小学三个年段必须背诵优秀诗文160篇（段），并推荐了优秀诗文背诵的具体篇目。在教学中，我坚持课本中规定背诵的课文，必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。对于《课程标准》规定的80首古诗词，则作为语文课外活动或课外阅读的重要内容，并适时举行古诗词朗诵比赛和规定篇目过关。对于课外阅读中遇到的佳句名篇，也提倡学生背诵下来。学生的背诵积累一旦达到一定程度，自然就焕发出与众不同的光辉，这样的习惯必然会使学生受益终生。
四、培养爱读书多读书的习惯
中、高年级学生应该把读书提高到一定高度。语文老师平时必须重视培养学生阅读的兴趣。爱读书是多读书的前提条件，多读书则是爱读书带来的必然结果。为培养学生爱读多读的习惯，以下办法可以借鉴：首先，树立读书榜样。榜样的力量是无穷的，孩子的模仿性极强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的特点，我们可以经常利用给学生读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介绍作者是如何读书的。这种名人效应带来了很好的效果。其次，把读书列入家庭作业，给学生布置一定的读书任务。再次，不定期地开展“故事会”、“朗读会”、“向你推荐一本书”、读书收获多”等活动。营造“以爱读书多读书为荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书风气，从而提高学生语文综合素养。
五、培养勤于动笔的习惯
1、读书必做文章摘抄。做文摘好比采星摘玉，沙里淘金，积少成多，必然会大有收获，可以摘写、复印或剪贴；
2、五、六年级学生可以试着给文章作批注，预习时及时写下自己迸射出的思想火花，听老师的讲课时，要筛选捕捉重要信息，认真记下重点内容；
3、坚持写日记。巴金也曾说：“写吧，只有写，你才会写。”做到根据学生能力，限一定字数，有内容，有中心，有真情实感。可写所见所闻所感，也可是自然景物、人物活动、生活小事、社会新闻或语言片断素描、读书感悟、心灵独语等。尤其是当有“以我手写我心”的强烈的表达冲动与欲望时，及时记录和捕捉灵感的火花，记下自己的感想和思考，长期实践积累，就容易写出真正属于自己的美文。不记流水帐，不干巴巴应付，每人每周至少1篇，教师做好认真批阅；
4、定时定量练习钢笔字、毛笔字，追求数量，要充分考虑质量。要知道，一篇好的文章或者一手漂亮的字，会大大提高一个人的品位。
学习习惯的养成并非一日之功，需要经历漫长的学习活动的积累。然而，学生在小学阶段所形成的良好的语文学习习惯，一定会使他们拥有成就的一生。
对小学生进行理想教育的实践意义
越风莲
内蒙古阿拉善盟阿左旗第八小学 750333
摘要 学生的思想、道德教育是学校教育内容中重要的一项，理想教育是其中的一项重要内容。从如何树立理想、到树立怎样的理想，乃至引导孩子将树立理想落实到具体的行动中、目前的学习中这些方面，总结了自己的工作体会。此外，在新时代对小学生理想信念的教育也是家校合一、学校思想政治教育实效性的体现。
关键词 小学生；理想教育；实践意义；理想信念；家校合一
学生的思想、道德教育是学校教育内容中重要的一项，理想教育是其中的一项重要内容。理想是人前进的动力，是人们追求美好的动机所在[1-2]。
一、树立理想
首先，有了美好理想，生活和学习才是有动力、有意义的。有了学习的动力，才有学
习的行动。有了自觉的意识，才有真正的坚持和执行。教师需不断向小学生灌输树立理想的重要性。
小学教育阶段是一生中最重要的阶段。小学生的道德品德的教育、理想的树立，对于其树立正确的人生观和价值观至关重要[3-4]。尤其是小学生，因为年龄偏小，注意力很容易分散，做事情鲜有能坚持很久的[5]。教师需不断引导和激发小学生的学习动机，用每人树立的美好理想作为标杆，让小学生意识到自己现在的学习正在不断向理想的实现逐步迈进。
二、树立怎样的理想
教师应该引导小学生在学生时期就树立一个美好的、远大的、有意义的目标作为理想[6]。一个人是做一只高飞、自由的雄鹰,还是一只缓慢爬行、力量薄弱的蜗牛,都是由自己选择的。哪一条路都有值得称赞的风景，哪一种收获都离不开一次一次的锻炼、一回一回的努力、长久的坚持和拼搏。具体到小学生，就是每天的校园生活，就是学习文化知识，学习各项知识。在人生打基础的阶段打好根基，长大了才能拥有知识武装起来的坚硬翅膀，任由翱翔。
教师可以通过班会、队会、讨论会等集体活动时间不断强调，并让每一位小学生拥有
关于自己理想的演讲和阐述机会。应该是可以通过不断的学习、不断进步有实现的可能性的一项未来的奋斗目标。所以，在小学生树立自己的理想时，教师首先需引导要确定一个具体的理想。教师在举办专门的“理想”的主题班会或者专门的演讲会前的1个月，就布置好活动或演讲的主题,让学生提前在课下进行充分的准备。演讲时，通过小学生之间的互相讨论、每人都确立自己的具体的理想。教师需强调确立的美好理想一定要具体、现实。可以是教师、医生，可以是工人、售货员，也可以是飞行员、科学家等等，不一而论。理想可大可小，只要是对未来的设计和规划，是小学生自己美好的追求目标，就一定是值得肯定的。
三、如何引导小学生树立理想
不同学科的教学老师都可以引导学生为自己的美好理想而努力，而从现在的学习、身边的小事做起。教师需给小学生不断提醒，美好理想的实现与平时的努力和奋斗都是密不可分的。教师可以利用合理的视频、社会正面人物的例子来引导小学生。告诉他们，人生最大的难事是做自己想做的事情，也就是实现理想并非简单成行的，不依靠脚踏实地的学习、没有一步一个脚印的努力，是不可能实现的。
以班主任为主，教师需和小学生家长有积极有效的沟通，不断的交流。就小学生树立的理想，家校合一，共同协助。引导小学生树立理想的过程中，教师的作用非常重要。同时，对小学生的校内教育也离不开校外家长的配合。
笔者也是一名学生的家长，也需要配合孩子的班主任老师等共同做好孩子的思想教育工作。感同身受，由己及人。所以在平常的教学工作中、在小学生进行理想教育的过程中，我充分利用家长会、每天的微信等平台，向各位家长介绍孩子的在校情况，通报孩子为自己树立的理想是什么样子的。如果小学生尚未确立自己的理想，我会联系家长，共同启发、引导孩子，让孩子对现实中的自己敬佩的历史或者社会人物能了解和分析、对自己未来的效仿榜样能分辨和确立。先从具体的榜样入手，将小学生树立理想，变成小学生想成为像谁一样的人物。榜样具体化了，孩子树立理想就迈出了第一步。没有空洞，没有纯理论，没有单纯的说教，有的是孩子自身的感悟。引导过后，相信也不乏思考。所以说，引导小学生树立起自己的理想，形式上绝对应该是不拘一格。
笔者认为，树立理想会对小学生产生一生的影响。教师不能只注重学习成绩，注重短期的教育收效[10-12]。我的切身体会就是一个生动的例子。有一次班会课上，学生们问我：“老师，您小时候的理想是什么？”我是这样回答的。我说：“每个人的理想都带有时代的烙印。老师当年的理想是，到世界各地去，到大城市中去，做一名游记作者。”学生们问我：“老师，您的理想实现了吗？”我郑重的回答：“是的。一定程度上，老师实现了我当初的理想。实际上，饱览群书是一种游历世界的方法，天马行空的自由思维也是。老师不断的调整自己的微行动，向着理想的方向坚持着，努力着。现在，老师到了一个最好的理想阶梯上，那就是做一名光荣的教师，教书育人。用老师自己树立理想、实现自我抱负的经历，告诉我的学生们：没有理想多么可怕。有了理想就有了前进的动力，努力的方向。更重要的是有了学习的动机。是自己愿意学习的。不是老师和家长强迫的”。这次对话，我们师生都印象深刻。于学生，于我，都是一次自己对自己理想的追问。通过类似的一些事情，笔者体会，给小学生进行理想教育，同时也是教师自己给自己上了一堂理想的课程。
四、新时代班主任对小学生实施理想教育的几点体会
理想教育是思想政治教育建设的一部分内容。班主任在实施学校的思想政治教育中，需帮助小学生树立起正确的价值观、人生观、世界观，增强其集体荣誉感、责任感。这些是小学生道德素质建设的保证。此外，在新时代社会发展迅速、讯息万变的大环境下，小学生的理想信念的树立尚存在着来自于社会、家庭等诸多因素的影响。为此，班主任应加强学校思想政治教育的实效性，强化对小学生的理想教育，弘扬优秀榜样的模范作用，帮助小学生树立其理想、坚定其理想的信念，这将有利于培养小学生独立自主意识、增强其成长、成才的信仰之力。显然这方面的工作，也需得到小学生家长的配合。家庭需树立正确的理想教育观念、帮助小学生立志及践行。总之，对小学生的理想信念教育，是家校合一、学校思想政治教育实效性的体现。
综上，学校需重视对在校学生的理想教育。小学教师需将对小学生的理想教育贯穿于校内生活、学习的点滴事情中，不断引导其树立正确的、远大的、美好的理想，并为之从眼前的学习和生活中的小事做起，打好基础，播下理想的种子，用自身的实际努力来赢得未来理想的收获。
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