方案一:电解水制取氢气和氧气，把它们混在一起，遇明火就爆炸 方案二:把酸溶液和金属混在一起，并收集它们产生的气体，之后把它点了。 实验室通常用硫酸和金属锌制氢气，也可以用盐酸。硫酸，金属锌在化工店可以买到，不过可能要备案。方案三:直接买个氢气球，那威力很猛，不过卖氢气球的少，可别买氦气球。
氢气燃烧的问题
实验室中氢气爆炸会不会很严重——这关键是看参加反应的H2的量的多少，以及它与O2混合后的比例是否在爆炸极限范围之内
你以后做实验时：首先要在老师的指导下，按老师的要求来做；其次在实验中一定要小心谨慎，不能出现“不小心将不纯的氢气点燃”这种情况——这个只要你注意了，就能做到。
少量镁（锌，钠等）与稀硫酸或稀盐酸放出的氢气——量不多，大的危险没有的
鲁教版爆炸是怎样发生的教学设计
氢气在空气中有一定比例时,点燃会爆炸,因为氢气会与氧气反应
纯净的氢气在点燃时，是氢分子与氧分子在点燃处与氧气接触，即在导管口处接触，而导管里只有氢分子没有氧分子，导管内不发生化学反应；当氢气不纯净时，导管内的氢气与氧分子已经充分接触当达到爆炸极限时，已经点燃导管内及容器内的氢氧分子就发生剧烈的化学反应，由于此时的化学反应发生在有限的空间内，并且此反应要放出大量的热，使产生的气体迅速膨胀而产生爆炸。
氢气比例高于爆炸极限的上限或低于下限时,由于氢气或氧气有一个不足,所以是平静的燃烧.如果在爆炸极限内,两者比例合适,反应速度很快,热量迅速大量积累,导致爆炸
板书设计：
爆炸（化学变化）是如何发生的
1.发生的条件：有限空间
可燃性物质与空气或氧气混合达到爆炸极限
明火
2.检验气体纯度的方法、目的
《爆炸是如何发生的》教学设计
教育科研爆炸如何发生教学设计
课题
爆炸是如何发生的
课 型
新授
教学目标
1.通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸的原理、爆炸极限和防范爆炸的基本措施
2.了解与燃烧和爆炸有关的图示
教学重难点
教学重点：爆炸的原理、防范爆炸的基本措施
教学难点：爆炸极限
教学方法
实验法、讨论法
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
复习
提问
提问：1.燃烧的条件
2.灭火的原理、促进燃烧的方法
思考、回答
巩固知识
导
入
新
课
通过上节课的学习，我们知道控制化学反应的条件就能控制反应的发生，控制燃烧的条件就能控制燃烧的进行，灭火的原理就是破坏燃烧的条件；优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少环境污染的目的。生活中还有一些与燃烧有关的现象如：燃放鞭炮其实质是什么？燃放鞭炮过后地面上会有一些没响的爆竹，有没有同学把这些爆竹中的火药倒在空地上点燃？什么现象？爆竹里面的少量火药为什么会炸开？都是同样的火药，现象为什么不一样？
这就是这节课我们要研究的内容：爆炸是如何发生的？（板书）
回答
思考、回答
联系生活实际，激发学习兴趣
实
验
探
究
演示：氢气的燃烧和爆炸
提问：为什么氢气在导管口能够安静的燃烧而在小罐内却发生爆炸呢？
请阅读课本
观察并描述现象
思考回答
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