有。2004年9月13日，央视《今日说法》播出关于校园暴力的节目-《晚自习之后》，以下是节目实录。 嘉宾为中国青年政治学院教授陆士桢。
内容简介：四川省某中学初二女生李梅被同班两名男同学勒索钱财，李梅在没有给钱的情况下，被两名男生拖到教室后面殴打，而全班没有一人敢告诉老师。事后，受到精神刺激的李梅被诊断为应激性相关障碍，严重影响了心理和生理的健康发展。
扩展资料：
今日说法节目特色：
《今日说法》以群众身边的真实案例为切入点进行普法宣传，作为社会大背景下法制故事的讲述者，这个讲述者根据一定的叙述方式给观众“讲法律故事”，并且穿插节目播出。
情景再现和采访目击者或知情人的画面来把观众牢牢吸引住，从“讲故事”的方式来看它采用不同的叙事方法，多为倒叙或是作铺垫，在节目开头设置悬念，抛出疑问等，使电视叙事文本具有可看性，也让观众不再被动地接受法律知识。
校园欺凌的危害：
一项研究发现，被欺凌的儿童可能遇到高于正常的亚临床水平的炎症，可能持续到成年期，而欺凌者比那些既不是受害者也不是欺凌者的儿童的炎症水平要低。此前的研究提示欺凌可能对儿童的心理和社会发展产生负面影响。
来自杜克大学医学院等机构的科学家研究了儿童期欺凌是否也能影响儿童的身体健康。研究人员就欺凌的经历采访了来自北卡罗来纳的1420名9-16岁儿童，其中90%是白人、4%是美洲原住民，6%是非洲裔美国人。
对这些儿童进行C反应蛋白（CRP）的血液测试表明，被欺凌的儿童的C反应蛋白（CRP）水平随着他们被欺凌的次数而增加，C反应蛋白（CRP）是身体的低级系统炎症的一种标记物，常常与心血管疾病和代谢症状有联系。
参考资料来源：
新闻网-无辜少女惨遭同班同学群殴 校园暴力亟待解决
央视网-今日说法
百度百科-今日说法
百度百科-校园欺凌
校园欺凌的视频简介怎么写
岳西六年级女生被九年级学生狂扇6耳光 ，还有人拍视频。
近日，一段校园欺凌视频在岳西当地广为流传。视频中一名女生站在学校宿舍一角，被一名男生和一名女生连扇耳光。被打女生不敢声张，而打人者却嬉笑责骂，两者形成强烈对比。
事情发生在岳西县毛尖山中心学校，5日该校负责人接受采访时表示，学校在监管上有不到位的地方，已安排教师对被打女生进行心理辅导，打人学生受到批评教育并向被打学生道歉，以后学校会加强管理。
此事也引起岳西县教育局的高度重视，该局先后发布两份事件通报，并紧急召开全县校长工作会议，在全县范围内开展校园欺凌隐患排查整治。
视频曝光
红衣女生被连扇耳光
还有学生一旁拍视频
红衣女生（左）被扇耳光。 截屏图
6月3日晚，这段时长53秒的校园欺凌事件视频出现在网络上。
视频里，一名扎着马尾辫、身穿红色上衣的女生站在宿舍一角，眼神有些无助。一名男生站在旁边指手画脚，不停责骂，连扇了红衣女生两个耳光。随后，一名穿着白色上衣的女生走过来，扇了红衣女生一个耳光。
在红衣女生被连扇耳光的同时，旁边还有学生在拍摄视频，不时传来嬉笑的声音。
据了解，此事发生在岳西县毛尖山中心学校。这是一所山区学校，大部分是寄宿学生。事后据当地教育部门通报，红衣女生总共被打了6记耳光。
针对这段校园欺凌视频，有网友表示，校园里发生这样的事情，相关部门要彻查，还被打孩子公道。还有网友说，“这些（打人的）孩子社会得让人后怕，还拍视频觉得自己很了不起，应该引起社会深思。”
学校回应
打人学生被批评教育
被打学生已正常上课
红衣女生为何被打，目前情况怎么样？就此5日联系了岳西县毛尖山中心学校。“我们也很紧张这件事。两个孩子打一个女孩，他们之前有点矛盾。”该校一位不愿透露姓名的负责人说，事后老师找到打人学生和被打女生，初步了解的情况是学生之间说坏话引发打人事件。
“事情发生在我们学校，我们也很愧疚，真的心疼。第一时间安排了心理辅导教师对被打学生进行心理疏导、安抚，目前孩子很正常，刚才还在上课。”这名负责人坦承，学校教育有欠缺，监管不到位，存在漏洞。目前已经对打人的学生进行了批评教育，他们也认识到犯了错误，已向被打学生和家长道歉，“对打人学生具体处分这一块，我们还要根据未成年人保护法，商量怎么处理合适，具体结果还要报到县教育局。”
“我们是一所山区学校，留守孩子比较多，父母大多在外务工，在家庭教育和家庭管理这方面有些缺乏。”上述负责人说，关于防校园欺凌教育，学校一直很重视。就在事发前两天，学校还专门开会研究寄宿生管理和学生自主管理的问题，“这方面的教育，可以说是悬在我们头上的一把剑，我们是天天搞，一次又一次开会，说实话还是防不胜防。”
官方通报
事件由言语冲突引发
已经处理八名责任人
此事也引起岳西县教育局的高度重视。记者注意到，该局于6月4 日先后连发两次通报。据介绍，6 月4 日上午，岳西县教育局成立了由纪检监察组牵头，监察室、法规股、基教股参与的专门工作组，深入毛尖山中心学校对当事人和知情人进行走访调查，详细了解了事件发生的经过。
通报称，经调查，2018 年5 月31 日中午，毛尖山中心学校九年级学生刘某、吴某、王某及八年级学生吴某与六年级学生吴某某因言语冲突引起矛盾，遂将吴某某喊至寝室，九年级学生吴某打了吴某某五耳光，王某打了吴某某一耳光，刘某与八年级学生吴某在旁边拍摄视频并传播。
该事件暴露出毛尖山中心学校存在岗位职责落实不到位、安全教育有缺失等问题。6 月4 日下午，县教育局党委会议研究决定，给予毛尖山中心学校主管初中的副校长停职检查，给予其他7 名相关责任人相应纪律处分。同时责成毛尖山中心学校结合此事件，深刻反思，切实整改，进一步增强教职工的责任意识、岗位意识、安全意识，提高学校管理水平。6 月4 日晚，县教育局紧急召开全县校长工作会议，通报该事件调查处理情况，要求各校深刻汲取教训，举一反三，引以为戒，迅速全面开展校园欺凌隐患排查整治，进一步加强学校安全管理和安全教育，坚决杜绝此类事件再次发生。
“这个事情我们不能说是偶然或意外，因为发生在中午，午餐和午睡之间，中间有一点空闲时间让孩子们去洗手，上洗手间。”毛尖山中心学校负责人表示，以后学校会严加管理，实行24小时动态监控，同时也呼吁家长能加强家庭教育，与学校一起共同把孩子教育好。
来源：网易新闻
反校园欺凌微电影《我该怎么做》
校园霸凌事件，带给孩子的不仅仅是身体上的痛苦折磨，还有严重的心理阴影。欺凌者如未得到适当的辅导，他日触犯法纪行为的可能性将大大提高。同时，被欺凌者如未懂得保护自己，继续成为受害者，有可能产生抑郁，个性孤僻等心理障碍，严重者甚至会自杀自毁。所以校方、教师、学生、家长乃至社会人士都应该正视这个不良现象。
很多孩子因为霸凌事件不敢上学，也不敢和家长说，有的孩子和家长说了却不能引起家长的重视，甚至被家长责骂或者教育孩子一味忍让，这都不能让孩子从校园霸凌中解脱出来。
校园霸凌问题相当复杂，引发的原因也是多角度，多因素的。今天我们先从“定义”的角度，来思考这样几个问题：
1. 校园霸凌是孩子们之间的“闹着玩”吗？。
2. 容易成为霸凌受害者的孩子，有什么特征？
3. 作为父母，我们首先应该做到什么？
什么是校园霸凌：
总的来说，欺凌是泛指屡次、持续性、有计划的恶意伤害无助者的行为，其形式大致可分为如下三类：
1、暴力欺凌：身体的攻击、掠夺财物、性侵害、破坏对方私人物件等。
2、语言欺凌：粗言秽语、呼叫诨号、嘲笑身体特征等。
3、间接欺凌：诬告、孤立、散播谣言、网络暴力等。
霸凌的行为目的，不是要解决某件具体的事，而是为了给当事人造成痛苦，并且从对方的痛苦中获得快感，享受“我很强大”的感觉。
普通的冲突，都是因为某件具体的事引发的。冲突或者欺负行为的目的，就是为了要解决某个具体的事，比如，抢玩具、争东西等。一旦目的达成，冲突的行为就会停止。
但是霸凌的性质就完全不一样了。因为霸凌针对的不是事，而是人。会反复通过各种事情来挑起事端，达到欺辱的目的。满足自己物质或者心理上的种种需要。
容易成为霸凌受害者的孩子，有什么特征？
研究发现，这些孩子身上最大的共同点是：当遭遇欺负时，他们会有过度慌张，过度愤怒的情绪反应， 并且会因此做出不恰当的行为表现。这些不恰当的行为表现指的是同龄人眼里“不够酷”的行为。或者孩子有一些生理上的缺陷，性格比较内向，人际关系不良、胆小怕事等。
因为，首先这种“不够酷”的行为表现很容易进一步遭到同龄人的嘲笑甚至排挤。更糟糕的是，容易有激烈的情绪反应的孩子，很容易被真正的霸凌者锁定为理想的攻击对象。因为霸凌的根本目的就是要给对方造成痛苦，并且要从对方的痛苦当中获得享受。你越激动就说明你越痛苦，你越痛苦我就越享受。
比如：当一个孩子被嘲弄的时候，表现出过度的退缩与恐惧，并且不懂得求助的时候，欺凌者就会觉得欺负他不会有什么后果，甚至觉得非常痛快，觉得很有成就感。享受这种被人害怕以及服从的快感。
作为父母，我们首先要做到什么？
在孩子疑似遭遇到校园霸凌时，我们如何采取最妥当的方法解决，不让霸凌对孩子的伤害越来越深？
让孩子了解什么是校园霸凌
不要总觉得是自己孩子的错
父母要重视孩子身上发生的点滴变化，及时发现问题，倾听孩子的心声，尊重理解孩子的感受。孩子才会在遇到任何事的时候，愿意和你诉说。
在家庭内部，在生活中，给孩子传递一个信息：无论什么时候，我都会理解你、支持你、帮助你、爱你。你们是他最坚实的后盾。这样的孩子，哪怕他们遭遇欺凌，也能够掌握有真正的自保与还击的力量，必要时候他们也更加敢于去寻求大人的帮助。
更重要的是家长要教会孩子学会求助，懂得求救，学会保护自己，而不要因为恐惧就隐瞒自己遭遇。
当孩子情绪或行为出现异常情况，无法妥善调节处理时，学会及时求助专业心理机构。
圆融心理咨询服务中心
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