森林康养从业人员应具备以下素质：
1、有一定数量经过森林康养专业培训或人才素质测评的专业队伍。
2、具有一定的康养检测设备设施，能建立顾客身心健康管理档案。
3、具有地方特色的健康饮食与生活方式的服务能力。
4、具有一定的与健康产业融合发展的新技术、互联网、物联网等。
5、具有合格资质的安全保障专业服务队伍。
6、具有专业培训合格的管理人才队伍。
扩展资料：
森林康养是以人为本、以林为根、以康为要、以养为源。它充分体现了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。
森林康养是聚林业、旅游业、健康服务业等相关产业相互交融延伸而形成的新业态，是林业改革催生的新模式，是推进供给侧结构性改革加强绿色供给的重要内容。
森林康养是以丰富多彩的森林景观、沁人心脾的森林空气环境、健康安全的森林食品、内涵浓郁的生态文化等为主要资源和依托，配备相应的养生休闲及医疗、康体服务设施，开展以修身养心、调适机能、延缓衰老为目的的森林游憩、度假、疗养、保健、养老等活动的统称。
森林康养旅游的8度评价标准是哪八个
森林康养人员应具备以下素质和能力：
1、有一定数量经过森林康养专业培训或人才素质测评的专业队伍；
2、具有一定的康养检测设备设施，能建立顾客身心健康管理档案；
3、具有地方特色的健康饮食与生活方式的服务能力；
4、具有一定的与健康产业融合发展的新技术、互联网、物联网等；
5、具有合格资质的安全保障专业服务队伍；
6、具有专业培训合格的管理人才队伍。
森林康养的目的：
森林康养作为发掘森林的综合服务功能，对满足公众对森林深度体验的需求，改善人们的生活品质，提高大众身体健康具有积极的促进推动作用。
森林康养作为一个新生事物，其快速发展和多元参与的社会化特点必然需要在管理和规划层面一边学习一边完善，作为同时需要兼顾生态环境、公共利益、社会服务以及运营主体运营效益的担当者，森林康养基地规划必须要在项目规划布局前期对上述因素进行综合性的考虑和统筹，以此促进森林康养事业的健康发展。
森林生态旅游专业建于2003年；2006年被确定为院级示范专业；2007年被省教育厅遴选为省级示范专业；2007年本专业的《导游基础知识与实训》课程被评选为省级精品课程，2008年森林生态旅游专业教学团队被省教育厅评选为省级优秀教学团队，同年森林生态旅游专业被省教育厅评选为省级示范院重点专业建设项目之一；2009年本专业的《情境导游服务》课程被评选为省级精品课程，2012年被评为国家林业局精品课程，2013年被评为院级精品资源共享课程；2010年森林生态旅游专业实训基地被省教育厅评选为省级实训基地。
深化校企合作体制机制建设，组建“森旅英才培养学院”，成立学院二级学院“旅游管理学院”；创新“411全程职业化”人才培养模式；构建基于辽宁旅游景区森林生态特色导游、旅行社外联与计调、旅游酒店服务与管理岗位能力需求的，以工作过程为导向、以典型岗位工作任务为驱动的项目课程体系；与企业联合培养专业教师，聘任行业专家为专业带头人，打造一支教学水平高、实践能力强、“双师”结构合理、专兼结合的教学团队；建设集专业教学、职业技能鉴定、社会服务与培训于一体的校内综合性实训基地，深化与扩展顶岗实习实训基地建设；带动校内外旅游管理、旅游英语、酒店管理、西餐工艺专业群建设和发展；服务辽宁生态旅游经济建设，与企业共同进行人才培养与评价，提高人才培养质量，打造辽宁生态旅游管理人才的重要培养基地，使森林生态旅游专业5年建设成对接辽宁生态旅游产业集群的示范性专业，在同类院校中起到引领示范作用。
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