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《春江花月夜》是中国古典民乐的代表作之一，歌曲意境深远，乐音悠长。下面就跟随我的步伐一起来了解一下《春江花月夜》乐曲赏析的相关内容吧!
《春江花月夜》乐曲赏析
《春江花月夜》是中国古典音乐名曲中的名曲，是中国古典音乐经典中的经典。这是一首典雅优美的抒情乐曲，它宛如一幅 山水画 卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前。乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。
全曲就象一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。此曲扩展为10段，分别为：一、夕阳箫鼓二、花蕊散回风三、关山临却月四、临水斜阳五、枫荻秋声六、巫峡千寻七、箫声红树里八、临江晚眺九、渔舟唱晚十、夕阳影里一归舟。各分段标题是：回风、却月、临水、登山、啸嚷、晚眺、归舟。
《春江花月夜》意境优美，乐曲结构严密，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。此曲音乐的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现.听起来十分和谐。在汉族民间音乐中，这种手法叫“换头合尾”，能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。《春江花月夜》构思非常巧妙，随着音乐主题的不断变化和发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静，时而热烈，实现了大自然景色的变幻无穷。
第一段“江楼钟鼓”描绘出夕阳映江面，熏风拂涟漪的景色。然后，乐队齐奏出优美如歌的主题，乐句间同音相连，委婉平静大鼓轻声滚奏，意境深远。第二、三段，表现了“月上东山”和“风回曲水”的意境。接着如见江风习习，花草摇曳，水中倒影，层迭恍惚。进入第五段“水深云际”，那种“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的壮阔景色油然而生。乐队齐奏，速度加快，犹如白帆点点，遥闻渔歌，由远而近，逐歌四起的画面。第七段，琵琶用扫轮弹奏，恰似渔舟破水，掀起波涛拍岸的动态。全曲的高潮是第九段“欸乃归舟”，旋律由慢而快，由弱而强，激动人心。表现归舟破水，浪花飞溅，橹声“欸乃”，由远而近的意境，达到了情绪的顶峰。随后音乐在快速中戛然而止，又回复到平静、轻柔的意境之中，然后便转入尾声。尾声的音乐是那样飘渺、悠长，好像轻舟在远处的江面渐渐消失，春江的夜空幽静而安详，全曲在悠扬徐缓的旋律中结束，使人沉湎在这迷人的诗画意境中……
《春江花月夜》乐曲简介
这首琵琶曲的 曲谱 最早见于鞠士林(约1736年—1820年)所传《闲叙幽音》琵琶谱(现今所见者，是其弟子1860年的传抄本)，以及1819年《南北二派秘本琵琶谱真传》，还有1842年江苏松江张兼山的手抄本《檀槽集》琵琶谱、1875年吴畹卿的手抄本、1898年《陈子敬琵琶谱抄本》、1929年《养正轩琵琶谱》等。
《夕阳箫鼓》是一首抒情写意的文曲，旋律雅致优美，左手多用推、拉、揉、吟等演奏技法。乐曲以鼓声、箫声起始，主题富于江南水乡情调，其后各段运用扩展、紧缩、移易音区和换头合尾等变奏手法和水波声、桨橹声等拟声乐汇以丰富乐思。此曲以柔婉的旋律，安宁的情调，描绘出人间的良辰美景：暮鼓送走夕阳，箫声迎来圆月的傍晚人们泛着轻舟，荡漾于春江之上两岸青山叠翠，花枝弄影水面波心荡月，桨橹添声……
《春江花月夜》乐曲有关发展
该曲先后被黎英海改编为钢琴曲，刘庄改编为森管五重奏，陈培勋改编为交响音画。全曲为民族器乐中最常见的多段体结构。
中国古典吉它演奏家殷飚将此曲改为吉它独奏曲《浔阳夜月》，在1988年广东、香港、澳门举办的吉它大赛中获古典吉它冠军。而黎海英则将它改编成钢琴独奏曲，刘庄将此曲改编为森管五重奏，陈培勋则改编其为交响音画。
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学生:(朗读)
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。不知乘月几人归?落月摇情满江树。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归?落月摇情满江树。
老师:这一部分写了一种怎样的爱情?
学生:诗人和自己妻子的爱情，通过这种方式写出来了，看似写别人，其实写自己。
学生:写了一种特别忧伤的爱情，特缠绵。
学生:反映社会现实吧，这是一种社会现象，这种分居是打仗造成的。
老师:你讲的有道理。这样，我们看看投影，这儿有两首诗，大家看一下两首诗里的感情有什么不一样?
(投影)学生(集体朗读)
此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 --张若虚《春江花月夜》
老师:先解释是什么意思，然后再看什么感情。
学生:此时不能听闻彼此的声音，愿意跟着月光照到你那。
老师:相望是什么意思?
学生:都遥望着月亮。
老师:天涯海角共享一轮明月，我情愿随着月光来到你身边，陪伴你。另外一首呢?(老师朗诵)
学生:很苍凉，很悲苦。
老师:同学们，《春江花月夜》中的感情是谁的?有确定的人物吗?
学生:没有。
老师:就是一种普遍的社会现象，具有普遍意义的爱情故事，但是这首《江城子》写的是什么样的感情呢?是一种痛，是一种历经风雨、走过苍桑，阴阳两隔、生死永别的心底里的“痛”。而与此相比，《春江花月夜》中的爱情是一种甜蜜的思念、幸福的忧伤，是一种“青春式”的爱情，着重写一种“美”，而《江城子》着重写一种痛。
(投影)甜蜜的思念，幸福的忧伤，纯真的情爱。--美
这是一种青春式的忧伤和思念。
(投影)历经沧桑，辛酸愁苦，悲从中来。--痛
老师:由此可见，这首诗歌的景、情、意境各是怎样的呢?
(投影)
景物:幽静空灵但清新柔美
哲思:光阴易逝但人生无穷
情感:相思愁苦但月可传情。
(投影)
尽管悲伤，仍然轻快
虽然叹息，总是轻盈
哀而不伤，清新邈远
老师:请同学们再次朗读整首诗。
学生(集体朗读)
【结语】
老师:(投影)
在诗歌发展还找不到前进方向的唐前期，《春江花月夜》本身就如同光耀千古的一轮高天朗月，照亮了盛唐的路，催生了诗国的灿烂。
因为《春江花月夜》不再是愁苦的、悲戚的，也不再是清高的、孤傲的，更不再是艳俗的、绮靡的。而是以清新、隽永、健美的姿态迎来了大唐盛世的少年精神和青春胜景。最后给大家布置作业。
(投影)
了解初唐诗人及作品
刘希夷、张若虚、
陈子昂、“初唐四杰”
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